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第一学期科研工作总结


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第一学期科研工作总结


年关将近,在即将到来的新年里,我们也将结束这一学期的工作,本学期,我们以科研为先导,教师发展为本,以科研促教学,积极营造良好的教科研氛围,充分调动、激发教师参与科研的积极性,加强科研过程管理,深化课题研究,促进教师业务素养的提高,解决教育中的实际问题。


与此同时,随着我园大课题——《特色课程实施过程中突出问题与对策的研究》进一步的实施和研究,我们发现了更多问题,也进行了相应的调整和尝试,取得了初步成果。现将本学期的科研工作总结如下:

一、课题的实施


从上学期开始,我们逐步分层实施课题研究,扎实开展。上学期,我们把重点放在了语言特色教育中的“四个一”活动的研究中,即“每周一听”、“每周一看”、“每周一说”和“每周一读”。课题组成员定期进行讨论,包括表格的制定、时间的安排、内容的选择及问题的讨论等等,在本学期,我们继续对“四个一”活动的资料进行及时的收集与整理。


9月,课题组成员一起讨论了有关上学期“四个一”开展的情况,科研组长在整理资料的时候发现,教师在计划制定时,忽视了目标的递进性与循序渐进性,比较盲目和随意,因此,课题组的老师利用空余时间,根据本园语言教育发展目标,逐一细化,制定出小、中、大三个年龄段四个一活动的每月目标,这样让老师在操作时也能有据可循,比较有针对性,也比较好操作。不仅如此,在每月的计划制定后,组长及时进行整理与筛选,发现问题也能及时修正。


在“四个一”活动继续开展研究的同时,我们本学期的重点放在了混龄与混班活动的研究,收集相关方案和材料。混龄与混班活动是我园每月一次的常规特色活动,但是教师对其的理解不够,往往处于完成任务的状态,比较随意。在学期初,我们就混龄活动“该怎样开展”这一话题进行了讨论,大家各抒己见。金xx老师认为:我们交往的对象比较狭隘,其实可以不一定班级和班级之间,可以扩大到成人、周围的人等等;陶xx老师觉得可以和家长志愿者相结合起来,形式多样一些;王xx老师则对什么是混龄活动这一概念进行了提炼……在大家的讨论中,我们总结出:对于混龄活动(即小范围交往活动)这样一个形式,应该是分散的,一是要根据主题,二是对象要广,形式要多,可以走出校门,三是我们要提出相关的要求,创设一定的语言活动环境。根据讨论结果,教师们的思路开阔了,活动的形式也多了起来,新颖了起来,如:大班孩子利用爱牙日活动,开展了宣传活动,请幼儿到邻近小区中发传单,说口号进行宣传;中班的孩子采访起了幼儿园中的各类人,老师、阿姨、厨师等,了解他们工作的内容,知道他们工作的辛苦;小班的孩子让哥哥姐姐带着参观幼儿园,更快的适应幼儿园……这些形式多样,且有意义,有挑战的活动,让孩子锻炼了胆量,也锻炼了交往能力和语言表达能力。


混班活动(即语言大活动)也是体现我园语言教育特色的一个活动,本学期,针对活动形式与活动内容的研究,我们确立了两个小专题,由傅xx老师负责专题《语言大活动中内容选择适应性的研究》和林xx老师负责的专题《语言大活动中组织形式多样性的研究》,在尝试的过程中发现哪些内容是适应的,哪些活动形式是好的。傅xx老师通过实践了解到:语言大活动内容来源很广,一种是传统的根据节日的、主题的、季节的活动内容,还有我们就是有意识的开展一些其他活动,如义卖活动、募捐活动、宣传活动等等,这样的内容也是比较适宜的。林xx老师也发现了许多组织的形式,如:有外出到小区中进行宣传活动,有进行过到桔子园里摘桔子,有请爸爸妈妈一同参加的,有请保育员一起参加的等等,形式多了许多。10月,我们课题组会议时,请这两位老师介绍了经验,提出了疑惑,大家一同讨论解决,也为他们进一步的研究提供了支持。


对于我园的大课题,主要是进行语言园本化的丰富,因此,资料的及时收集与整理是非常有必要的。在各位老师的努力下,我们总会及时的将各类方案进行归类,整理,放入资料包中,为教师以后的活动开展提供相应的参考。


二、专家的指导


2016年12月27日,xx区教科院科研中心的徐xx老师应邀来到xx第二幼儿园,对我园的区级规划课题——《特色课程实施过程中突出问题与对策的研究》进行中期指导。与此同时,参加我园两位青年教师区级规划的开题会,并给予建议与指导。


徐老师早早地来到我们xx第二幼儿园,在聆听科研组长对近期课题开展情况的介绍,以及傅xx老师的子课题研究情况的介绍后,徐老师指出:“我们的课题主要是要丰富和完善园本化课程的内容,所以,我们的落脚点应该放在方案的设计上。如:在语言大活动中,我们都要根据幼儿的目标来选择内容,除了符合活动的目标,还要考虑幼儿的兴趣、年龄特点,立足小班幼儿的经验等。”通过徐老师的指点,让我们越过了瓶颈,知道了我们还是要以收集各类有效的资料为主,在子课题的研究中,要以不同的年龄段为载体,去研究怎样设计合适的方案,在组织形式上更丰富一些,而不要去纠结选择些什么内容,应围绕目标去定内容,将方案设计得更合理和可操作,这才是我们研究的重点。


随后,徐老师参加了我园两位青年教师的区级规划课题的开题会,一项是陶xx老师负责的课题:《不同文化背景下幼儿园家长工作实践智慧增长的研究》,一项是周xx老师负责的课题:《幼儿园集体性美术教学活动中教师有效性》,在两位老师对自己的课题进行介绍后,徐老师分别对课题的可操作性以及研究方向做了指导,让两位老师对自己的课题研究方向更为明确,也帮助她们能好地实施自己的个人课题。


三、教科研的结合


教研和科研室密不可分的,科研的最终目的还是服务于教研,提高老师的教育教学水平,所以,我们积极开展园本研修活动,教研与科研相辅相成。


在园本研修中,我们对运动中教师的指导策略进行了研究,通过业务园长的讲座,通过大家积极的讨论,通过案例的分享,大家都学习到了很多,如:中班的专题《情景性运动中教师有效指导策略的研究》进行学习和研讨,通过网络的查找,教研组内的讨论以及自己的实践经验,我们发现在情景性运动中,教师有许多指导策略可以运用,如:情景创设策略、师幼沟通策略、启发问答策略、鼓励分享策略、语言引导策略、同伴互助策略等等,在学习的同时,在运用到实践中去,提高自己的能力。与此同时,教研组活动也是一个很好的平台,在各教研组中,分别开展了各种活动,如:一课三研、活动开放、开放游戏活动、案例交流等等,运用各种不同的途径鼓励教师专研教材、专研教育行为、更专研自己,用科学研究的方法逐步提高我们的专业水平,提高能力。


四、学习与实践的交融


实践是对学习的验证,只有在不断的努力尝试中,才能将所学的内容进行内化,真正变成自己的经验。


本学期,我们继续参加办学联合体的课题,对新教师的类别进行分类,参与办学联合体的课题开展,对我园也是一个积极促进的作用,不仅促进了参与人员的科研能力,也丰富了幼儿园对新教师培养的形式,继而提高我园的办园水平、其次,在黄健初老师发起的读书活动中,每位教师都进行了“阅读一本书”活动,并写下了自己的读书心得,在12月,我们推选出两篇读书体会参加评选,老师们在读书的过程中也推动了自己的思考。最后,依托办学联合体这样一个平台,有多位老师进行了开放活动,在上课、评课的过程中,促进自己的思考与成长。


五、成绩


本学期,张xx老师的文章《我的成长“史”》获市级三等奖,陶xxx、周xx老师的两篇课题立项于xx区规划课题,王xx老师的专题成果《在情景性运动中培养中班幼儿的规则意识》获区级三等奖。我园两项科研成果申报了xx区成果奖。


六、不足与对策


不足:


1、缺乏对优秀语言教案的收集与整理。


2、资源库中只有方案,还没有配套的材料,如:故事内容,操作材料等等。


对策:


1、发动教师收集优秀的语言教案,进行筛选和整理,投放入资料库中。


2、对已有的材料进行进一步的梳理和归类,并进行相关材料的配套整理。



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第一 总结

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