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大班数学教案:7的分解与组成

  设计意图:

  幼儿学习掌握数的组成使数群概念得以发展。进一步理解数之间关系的标志,也为幼儿学习加减运算打下基础。在插花中渗透数的组成,使数的概念得到具体化。让幼儿通过自身的探索,操作活动获取有关数的组成经验。并引导幼儿用所学的数学知识去解决生活中实际问题,使学与用结合起来。

  活动目标:

  1. 通过插花艺术,帮助幼儿积累感知7的分和的经验。

  2. 观察,感受艺术插花的造型美。

  3. 能用语言清楚地讲述操作过程和结果。

  活动准备:

  各色皱纹纸,插花泥(橡皮泥代替) 记录纸笔,每人准备好一朵做好的花,蜡笔,视频仪。活动过程

  1、引起兴趣

  师:看我们的教师真漂亮,小朋友们带来了许多的花,今天我们也来学做花吧。花是怎么做的呢?桌子上每人有一朵花你们可以拆开来看看,看看花到底是怎么做的,等回儿把你们的发现告诉小朋友。(小朋友探索花的做法,老师巡回指导,观察了解幼儿探索情况)

  评析:“花是怎么做的?”为引出主题作铺垫,提升了幼儿的好奇性,按排幼儿拆花的过程,让幼儿通过自身的探索,操作活动获取插花的知识,在此过程中,幼儿达到求知欲和操作欲都达到了极点,为下面的插花活动打下了良好的基础。

  师: 你们发现花是怎么做的?

  幼儿A:用了五颜六色的皱纹纸做的。

  幼儿B:用长方形的皱纹纸捏起来塞进吸管。

  幼儿C:发现有的皱纹纸的边是锯齿形的。

  师:谁已经看懂了花是怎样做的?上来给小朋友看(请一位幼儿上来示范,教师口述)取一张长方形的皱纹纸用手捏成一朵花,下面要捏的特别紧。然后把捏紧的插到吸管里,一多花就做好了。

  师:小朋友做花时按老师的要求,选择你喜欢的颜色做成7朵花做好后也来插一盆好看的花。

  2、幼儿操作,老师巡回指导。

  观察了解幼儿的插花情况,并进行个别指导,鼓励幼儿互相介绍操作情况)

  评析: 让幼儿讲述自己在拆花过程中的发现,既使幼儿的语言表达能力,逻辑思维能力得到提高,也是对插花知识条理性的总结。

  师:插好的小朋友休息一下,也可以去看看别人插的花,互相介绍一下。

  3、交流:

  师:小朋友插的花真好看,谁来介绍介绍?

  幼儿A:我插了4朵红色的,3朵黄色的。

  幼儿B:我 插了5朵大的,2朵小的。

  幼儿C:我插了1朵红色的,6朵不是红色的。

  师:现在老师还要请你们把你们的一盆好看的花记录下来。 (出示记录卡片)老师为你们准备了一张记录卡,你们会怎样记录呢?(请小朋友示范)

  课后反思:

  活动设计来源于自主游戏中,幼儿提出的花店,由此而想到的。这是一堂寓教于乐,生动有趣的数学活动,幼儿在宽松自由的氛围中探索出7的分和。

  本活动注重以游戏娱乐的形式,让幼儿主动探索,获得知识。活动中,为幼儿提供了插花所需要的多种材料,让幼儿在选择制作过程中产生了极强的积极性和主动性,为本次活动营造了一种轻松,愉快的氛围。本活动既注重了对幼儿语言能力的提高,也加强了幼儿对美术的感性认识。活动中让幼儿来讲述自己的插花过程,既使幼儿的语言表达能力,逻辑思维能力得到了培养,从而也使枯燥的数的组成变得丰富,有趣,数学知识面很自然的得到了推广。

大班 组成

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