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《大荷叶》教学反思

《大荷叶》教学反思

“夏天到了,池塘里长满了荷叶与荷花,哗啦啦,哗啦啦,下雨啦荷花与荷叶在风中摇摆。雨停啦,天晴啦,小水珠在荷叶上滚来滚去,他想请几个朋友和他一起玩。”,这是一节语言领域的学科《大荷叶》,开展这个活动,我本来是要达到这样的目标:1.感受故事结尾的诙谐和有趣;2.感受模仿故事中重复句式。

这节教学活动的重点在于:让幼儿能看图感受故事内容,能大致了解故事意思,学习模仿故事中的重复句式。于是我依据纲要中的内容设计了一系列的教学活动,第一环节故事引入,以小水滴在荷叶上游玩,他想邀请朋友一起玩为故事内容引出本次教学活动。第二环节分段讲故事,了解故事内容并能回答简单的问题,模仿小动物动作,学习重复句式:我来啦,我来啦。第三环节教师讲故事,幼儿进行角色扮演,感受故事诙谐有趣的结尾。

当我在走进活动室,进行实际的教学过程中,我从孩子身上看到了这样的现象:1.幼儿对荷花荷叶的了解不够透彻;2.对重复句式不能较好地记住。我还从孩子们的操作中,观察到了学习上的这种现象:1幼儿无法准确记住故事的大致内容,在角色扮演是容易分不清自己扮演的角色是谁;2. 角色扮演时,场面比较混乱。

这些现象让我知道了原来的教学设计的不足之处,幼儿的学习过程是循序渐进的,是被引导的。因此,我觉得原来的教学设计可以这样调整:1.多让幼儿了解故事内容,在了解故事内容后再进行角色扮演;2.鼓励幼儿自己学说重复句式:我来拉我来啦。

经过我的反思,相信再次进行类似操作活动时能让幼儿养成倾听的好习惯,能分清自己所扮演的角色,让幼儿独立学说故事中的短句,并能自己表达故事内容。

“夏天到了,池塘里长满了荷叶与荷花,哗啦啦,哗啦啦,下雨啦荷花与荷叶在风中摇摆。雨停啦,天晴啦,小水珠在荷叶上滚来滚去,他想请几个朋友和他一起玩。”,这是一节语言领域的学科《大荷叶》,开展这个活动,我本来是要达到这样的目标:1.感受故事结尾的诙谐和有趣;2.感受模仿故事中重复句式。

这节教学活动的重点在于:让幼儿能看图感受故事内容,能大致了解故事意思,学习模仿故事中的重复句式。于是我依据纲要中的内容设计了一系列的教学活动,第一环节故事引入,以小水滴在荷叶上游玩,他想邀请朋友一起玩为故事内容引出本次教学活动。第二环节分段讲故事,了解故事内容并能回答简单的问题,模仿小动物动作,学习重复句式:我来啦,我来啦。第三环节教师讲故事,幼儿进行角色扮演,感受故事诙谐有趣的结尾。

当我在走进活动室,进行实际的教学过程中,我从孩子身上看到了这样的现象:1.幼儿对荷花荷叶的了解不够透彻;2.对重复句式不能较好地记住。我还从孩子们的操作中,观察到了学习上的这种现象:1幼儿无法准确记住故事的大致内容,在角色扮演是容易分不清自己扮演的角色是谁;2. 角色扮演时,场面比较混乱。

这些现象让我知道了原来的教学设计的不足之处,幼儿的学习过程是循序渐进的,是被引导的。因此,我觉得原来的教学设计可以这样调整:1.多让幼儿了解故事内容,在了解故事内容后再进行角色扮演;2.鼓励幼儿自己学说重复句式:我来拉我来啦。

经过我的反思,相信再次进行类似操作活动时能让幼儿养成倾听的好习惯,能分清自己所扮演的角色,让幼儿独立学说故事中的短句,并能自己表达故事内容。


《大 反思

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