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小班数学《3以内点数》教学反思

小班数学《3以内点数》教学反思

                                      

  小班幼儿受其年龄特征的影响,在各项活动中往往不能集中精力,教师在教学活动中必须创设适合幼儿年龄特征的情景,让幼儿置身其中,才能调动幼儿学习的兴趣。

  在今天的一节数学课上,我创设了“超市购物”的情景,幼儿在活动中的表现令人感到惊喜。

  《3以内点数》教学片断:

  师:老师打算开办一个超市,超市里有哪些货物呢?(教师将胶棒、剪刀、水彩笔、雪花片、竹笋、玉米等物品一一摆放在桌子上,每样物品三个)

  (幼儿在老师的指引下,一一说出物品的名称)

  师:老师的超市才开张,还需要招几名售货员,请售货员来帮我数一数每一样货物有几个。谁愿意当我的售货员呢?

  (请几名幼儿分别点数,不能正确点数的,教师予以指导。)

  师:请各位售货员告诉我,你点数的货物有几个?

  幼:三个

  师:每一样货物都是三个,能不能帮我的超市起一个好听的名字。

  幼:三个超市、三超市、三三超市……

  师:就叫“三三超市”吧,这个名字好听。

  师:“三三超市”一开张,就来了许多顾客,我们看一看,都有哪些小顾客来买东西了。

  (出示三只熊猫、三只小鸡、三只小白兔)

  师:我再请几名售货员,来帮我把合适的东西,卖给这些小动物。

  (引导幼儿点数每种动物有几只,再引导幼儿讨论,小动物要买什么东西,请幼儿将小动物要买的食物点数着一一对应地贴在小动物的下面。)

  超市情景的创设极大地激发了幼儿的兴趣,幼儿纷纷要求当售货员,我又分别将操作材料中的鱼、大象、星星等物品分发给幼儿,请每一位幼儿进行点数,并且在超市里选礼物。通过反复的练习,所有的幼儿都能手口一致地进行点数,并且学而不厌,乐在其中。

  反思:

  数学是一门抽象的艺术,点数看似简单的活动,对于幼儿来说确有难度,机械的点数,确实很乏味。在这节活动中,教师巧妙的设置了“三三超市”这一情景,幼儿都以售货员的身份来参与活动,这一角色的转变有效地激发了幼儿的兴趣,幼儿天生喜欢扮演角色,并且十分重视新角色,在点数货物时能尽职尽责。幼儿都喜欢帮助别人,为小动物选食物,满足了他们帮助别人的愿望,加上教师适宜的引导,点数活动在不经意间进行着。同样的点数,如果采用教师教,幼儿学的方法,幼儿可能早就失去兴趣,漫不经心。

  情景教学是将教学与现实联系起来的纽带,在情境中才能将幼儿从旁观者的角色转变成参与者,我们的教学活动才更具吸引力。


小班 反思

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