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中班语言《下雪天,像过节》教学反思

中班语言《下雪天,像过节》教学反思


  诗歌由于语言简洁,音韵优美,读起来朗朗上口为大家喜爱。在诗歌教学中,教学手段也颇多,有大图片、多媒体课件等。今天在语言教学中,我尝试使用了小图标辅助诗歌教学,我觉得效果不错。

  一、有助于幼儿理解和记忆。

  本次教学活动中,幼儿在欣赏诗歌的基础上,理解诗歌中的比喻句,我就是借用了小图标的方式,让孩子通过排列小图标,记忆诗歌内容。幼儿虽然不识文字,但是却能从图表中了解诗歌内容,使诗歌中比较无形、抽象的元素变得具体和生动,幼儿易于理解。

  二、有助于幼儿主动学习和表达。

  小图标又是教师的教具还是幼儿的学具。幼儿人手一套小图标,可以通过自己的操作熟悉诗歌,在本次教学中,幼儿通过摆放小图标,很好的学习了诗歌中的比喻句。同时在操作中,还能和别人讨论或者交谈自己的想法,说出自己的愿望,提高语言能力。诗歌教学,还有一项重要的内容就是孩子要学会朗诵诗歌。诗歌的朗诵要领单靠教师的语言提示,幼儿往往记不清楚,也难易掌握。诗歌中加入小图标,幼儿在朗诵的时候就能掌握速度的快慢、语气的升降。

  三、有助于幼儿创编和能力的发展。

  中班的孩子具体思维占主要地位,孩子在创编诗歌中,还是要依靠事物的具体形象进行联想,教师可以根据幼儿的回答,让幼儿选出联想的内容,直观呈现思维的结果,幼儿能直接看到自己的创编结果,便于幼儿与同伴间的交流合作,丰富诗歌的内涵。孩子在运用小图标中,分析、概括和综合能力等也得到了发展。

  我想,小图标除了适用在诗歌教学中,还有很多教学中也能运用,如:歌曲教学、故事教学和看图讲述等,在具体使用中又将会呈现不同的特点,在以后的教学中,我将会努力探索和反思。


中班 反思

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