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大班健康活动《情绪温度计》教学反思

大班健康活动《情绪温度计》教学反思


  一、认识情绪温度计。

  今天的活动,有创新,孩子们也比较喜欢。在平时生活中,温度计我们接触得不多,当我出示温度计的时候,有些孩子不认识,因此我和孩子一起认识了温度计,知道了温度计上有刻度和水银柱,零度以上,温度越往上越暖和;零度以下,温度越往下越寒冷。孩子认识了温度计之后,我以趣味性的口吻告诉孩子,“我们人的情绪也能通过温度计来测量呢”,一下子激发了孩子的兴趣,那我们怎么样来测量呢?我指着刻度提问:“温度高表示什么意思?温度低表示什么意思?”大多数孩子能说出温度越高就表示越开心,温度越低表示越不开心。同时我还提出了,人的情绪与冷暖色调有关系时,开心的时候觉得用色彩鲜艳的暖色调表示,伤心忧愁的时候又可以用色彩暗淡的冷色调表示。

  二、调控自己的情绪,保持好心情。

  在活动中,孩子们根据自己的感受讲述了自己的情绪,有喜有悲,让我很感触。我告诉孩子,每个人都有开心与不开心的时候,它直接影响着一个人的情绪,温度计反映了一个人的内心,冷的时候温度下降,热的时候,急剧上升。但是不管怎样,我们每个人都要保持开心的心态,调节自己的情绪。我给孩子看了一些情绪图片,教孩子学会情绪管理的方法。让孩子认同自己,有情绪空间,能自由、开放地感受和表达自己的情绪,使某些园本正常的情绪感受不因压抑而变质。我和孩子一起看图片学习怎样适当宣泄自己的情绪,如:在愤怒的时候,不妨跑跑步、打球来释放;在悲伤时,不妨大哭一场等。只有驾驭自己的情绪,才能成为健康的孩子。


大班 反思

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