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小班语言:阿文的小毯子

  准备

  挂图。

  故事磁带。

  过程

  1.认识阿文。

  ――教师出示挂图。你们知道她是谁吗?她是一只小老鼠,名字叫阿文。

  ――阿文上幼儿园前,很喜欢一条小毯子,到哪儿都带着它。可是现在上幼儿园了,带着这么大的毯子行吗?

  2.听听阿文的故事。

  ――教师结合挂图,完整讲述故事一遍。

  ――阿文常常带着毯子干什么?她喜欢这块毯子吗?

  ――阿文上幼儿园抱着毯子方便吗?为什么?

  ――后来阿文放下毯子了吗?

  3.说说自己喜欢的东西。

  ――你们是不是像阿文一样也有一件最喜欢的东西?你们常常用它干什么?你们上幼儿园的时候把它放在哪里?

  ――我们小朋友比阿文还能干!每天早上高高兴兴地和好朋友再见,到幼儿园学本领,和小朋友做游戏,晚上回到家再和好朋友一起玩,真不错!

  建议

  1.幼儿逐步脱离依恋物,继而融入新的集体是培养其独立性的需要,教师应充分认识这种引导的必要性。

  2.幼儿之间在独立性及适应能力方面有着一定的差异,以故事引导幼儿,并让部分幼儿表现出能够正确对待自己的玩物,会对其他幼儿产生积极的影响。

  附:阿文的小毯子

  阿文有一条小毯子,她抱着小毯子睡觉,抱着小毯子吃饭,抱着小毯子玩,到哪里都带着小毯子。

  爸爸说:“你总是带着小毯子,多麻烦呀!”阿文紧紧地抱着小毯子说:“不嘛,我就喜欢小毯子。”

  阿文上幼儿园了,她还是抱着小毯子。幼儿园里要自己吃饭,一边抱着小毯子一边吃饭,多麻烦呀!

  小朋友都在滑滑梯、荡秋千。阿文抱着小毯子,只能看着别人玩。

  阿文想和小朋友一起玩,她放下小毯子和小朋友一起滑滑梯、荡秋千。哇,多开心呀!

  吃饭的时候,阿文放下小毯子,自己吃饭。瞧,阿文吃得多快呀!

  午睡的时候,阿文悄悄地对小毯子说:“小毯子,明天我可不能带你到幼儿园来了。”

  第二天早上,阿文对小毯子说:“小毯子,再见,我去上幼儿园了,晚上回家我再和你在一起。”(章涵/文)

  目标

  1.正确对待自己心爱的玩具或日用品。

  2.逐步适应幼儿园集体生活。

小班 毯子

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