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中班艺术教案:美术欣赏《我心中每天开出一朵花》

  设计思路:

  几米是台湾著名的漫画家,他的作品画面唯美,构图简单明了,却寓意深长。常常让人在捧腹大笑之余又觉得恍然大悟,感受到一些往往被我们所遗忘的简单的生活道理。今天选择的这幅作品是几米漫画《我心中每天开出一朵花》这本书中的其中一幅。画面中表现了在狂风大作的天气里,不同人物和动物的不同的表现和心情,通过矛盾对比的表现形式表达了在遇到困难的时候要勇敢、不退缩,勇于向困难挑战的主题思想。

  活动目标:

  1、欣赏几米的作品《我心中每天开出一朵花》,感受画面的色调及线条的方向、张力所表现的台风来临时的景象,体会不同角色的心情。

  2. 能大胆、自由地随音乐用身体动作表现台风来临时人、动物、树的动态。,3、教育幼儿在遇到困难的时候要勇敢、不退缩,勇于向困难挑战。

  活动准备:

  几米的作品《我心中每天开出一朵花》,贝多芬钢琴奏鸣曲《暴风雨》、钢琴曲《万般柔情》、卡片。

  活动过程:

  一、谈话引入:

  今天老师给你们带来了一幅漫画,你们知道什么是漫画吗?漫画就是让人看了觉得很有趣,很好笑的画。这幅漫画是住在台湾的几米叔叔画的。几米叔叔画了许多有趣的漫画,今天我们看的这幅漫画,是几米叔叔出版的《我心中每天开出一朵花》这本书中的一幅,我们一起来看看吧。

  二、欣赏作品

  (一)、初步欣赏:请小朋友仔细看看图上画了哪些东西?

  (二)、整体欣赏:

  1、你们觉得天气怎么样?你从哪里可以看出来?风是从哪边吹过来的呢?(树枝、叶、人、兔子、曲线)

  2、你们看,这棵树怎么啦?画家用曲线来画小树的枝条给你什么样的感觉?尽管小树的树干很细,而且叶子也快被吹光了,但是小树被吹倒了吗?为什么?看到这幅画中的小树的样子,你有什么感觉?你们觉得小树勇敢吗?如果你就是画里的小树,在那样的天气里你的会怎么想?

  3、这幅画上的人和动物的表情都不一样,我们来看看。

  A、男孩、女孩子和小兔脸上的表情是什么样的?可能发生了什么事?他们是怎么做的?他们可能会说什么话?如果你是这画中的男孩、女孩和小兔你会怎么想怎么说?小 精 灵 儿 童 网 站]

  B、你们知道站在树上的这个人是谁吗?(是表示几米叔叔自己)她脸上的表情是什么样的?她好像一点也不怕台风,你们看她站在树梢上,把手这样张开,看起来那么轻松,那么开心?你能来猜猜为什么吗?

  4、瞧,几米叔叔给我们寄来了一张卡片,告诉我们,他的心情和愿望,我们一起来听听吧。

  配乐朗诵:我站在大树上,学习像鸟一样飞翔。当然我知道有些事情不可能成真。但,我还是想试试。风来了,我努力挥动着双手,临风起舞。感到无比幸福…….。

  5、她做了一件什么事?通过她,几米叔叔所要表达的愿望是什么?如果是你,这时侯你会怎么想,怎么说?

  6、小结:哦,原来几米叔叔是想通过这幅漫画告诉我们,在遇到困难的时候一定要象小树和那个小姑娘一样勇敢,大胆去尝试,多说:“我能行”。几米叔叔就是这样,常常把自己的愿望或是看到的有趣的事,通过大胆想象,用夸张的手法来把它表现出来,看几米叔叔的漫画,我们不仅会

  觉得很有趣,还会懂得很多道理。

  7、表演活动:这幅画上的人、树和动物的动作真有趣,我们来模仿一下吧。

  8、欣赏完这幅画的内容,我们来看看这幅画的色彩。这是一幅什么色调的画,你们知道几米叔叔为什么要用很多冷色来作为这幅画的主色调吗?(台风的天气应该是很冷的,还表示很多困难。)

  三、鼓励幼儿根据自己对这幅画的理解来编故事。

  四、配乐,鼓励幼儿用动作表现画中的内容。

  1、假设现在你就是画里的小树、人、兔子,想一想,大风来了你会怎么想、怎么说、怎么做?请你听一听音乐,再想一想可以用什么动作来表现。

  2、 配音贝多芬钢琴奏鸣曲《暴风雨》幼儿表演,师适时进行指导。

  五、欣赏动画视频《我心中每天开出一朵花》,自由结束活动。

  在这本书里还有很多有趣的画我们一起来欣赏一下吧。

  点评:

  1、名画欣赏对幼儿来说有点难度,但幼儿在教师层层深入的有效问题引领下,初步能理解画家的内心情感世界。

  2、对于美术作品所包含的意韵,常是只可意味不可言传。如何以一种恰当的方式,帮助幼儿主动的感受?教师利用幼儿具有不成熟的理性思维和自我意识及心理发展移情作用在美术欣赏中表现得非常明显这个特点,通过提出了“如果你是这画中的小兔你会怎么想怎么说?你能来猜猜为什么吗?”等问题,将幼儿移情引入作品中,让幼儿自然地讲述自己的感受。又通过配乐朗诵,使幼儿更完整了解作品所包含的寓意,轻松突破了难点,这是值得推荐的方式。

  3、适宜的表现形式。在表现环节中,教师通过让幼儿表演,模仿出画中各角色在狂风大作的天气里不同的心情、感受和表现来培养对作品的理解能力。伴随着钢琴奏鸣曲《暴风雨》,幼儿表演得的非常自如、大胆,表情丰富、动作各异,都以积极的状态投入到表演中,同伴间情感也互受启发影响着。整个过程尽管孩子们能力有差异,表演水平也不一样,但他们完全没有压力,都在活动中获得了快乐和享受,将活动推向**。幼儿的团结协作能力、表现力和自信心等也得到极大的提高,充分体现了“让幼儿快乐的学习”的教育指导思想。

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