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中班主題:有趣的尺子

  活动目标

  1.通过观察软尺与硬尺的区别,了解它们在生活中的不同用途。

  2.通过实验的过程,培养幼儿探索事物与解决问题的能力。

  活动准备

  每组一个托盘,内放:软尺、硬尺、白纸、记录表、笔。

  活动过程

  1.观察软尺和硬尺,初步了解它们的特点及在生活中的用途。(幼儿自由分组坐好。)

  师:(出示直尺)这是什么?它有什么作用?请幼儿自由讲述。(出示软尺)这是什么?你在什么地方见过它?

  教师小结:我们把这种身体软软的、可以弯曲的尺子叫做软尺,身体硬的不能弯啦的叫做硬尺。

  2.通过猜测、实验,进一步了解软、硬尺各自的优点。

  (1)以游戏情境,引发幼儿探究软、硬尺不同优点的兴趣。 师:有一天,硬尺碰到软尺,硬尺说:“瞧你的身体软绵绵的,能有什么用处啊?”软尺不服气地说:“我的用处呀,比你还要大呢!不信,我们就比比吧!请小朋友来做裁判。”

  (2)教师出示记录表,师生一起进行猜测并做记录。 师:老师这里有四个任务,请小朋友来猜一猜硬尺和软尺谁能完成这些任务。 幼儿根据自己的生活经验进行预测,并在教师的帮助下将预测结果记录在总表 “硬尺与软尺”活动集体记录表 幼儿姓名: 班级: 项目 猜测 试验结果 测量皮球的周长 量一量小朋友的腰围 在白纸上画一个正方形 测量桌子的长度

  (3)幼儿分组实验 师:不行,这样不公平。硬尺和软尺都不同意这样的结果,它们要小朋友做裁判,帮助他们找出正确地答案。 老师请幼儿进行实验操作,讲解记录表的记录方法。 要求:每组请一名小组长来领用品收用品,分工合作,轻声交谈。每一项用两种尺进行测量,进行对比。请小组记录员将实验结果记录在表上。 “硬尺与软尺”活动幼儿实验记录表 幼儿姓名: 班级: 项目 猜测 试验结果 测量皮球的周长 量一量小朋友的腰围 在白纸上画一个正方形 测量桌子的长度

  (4)交流和讨论。 实验结束,老师和孩子们一起讨论每组的测量结果,看看实验的结果和猜测有什么不一样,说一说软尺和硬尺各自的优点,并做总结记录。

  3.教师用情境性的语言小结软、硬尺的特点。

  师:硬尺说:“啊,原来你的身体软软的,能够随着物体的曲线变换形状,测量起圆的东西来比我方便多了。”软尺说:“你也很不错啊!要画直线的时候我就不如你了。”他们在实验后都发现了别人的优点,还成了好朋友,谢谢小朋友的帮助,再见!

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  活动结束

  小朋友一起探讨。

中班 尺子

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