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幼儿园中班科学活动:参观西瓜地

  【活动目标】
 
  1.交流有关西瓜的经验和疑惑,对西瓜产生科学探索的欲望。
 
  2.通过实地观察和询问,了解西瓜的一些生长习性,丰富感性经验。
 
  3.产生科学探索的兴趣,养成积极思考、主动探索的科学态度
 
  【活动准备】
 
  记录表人手一张(分为疑问、答案、新发现三部分)、笔、和常乐西瓜种植地进行参观前的联系。
 
  【活动过程】
 
  1.互相交流,唤起幼儿的已有经验。
 
  师:西瓜是我们小朋友最喜欢的瓜果,那么,关于西瓜,你们知道一些什么秘密呢?
 
  幼:西瓜有瓜皮、瓜瓤和瓜籽。
 
  西瓜里面有白籽和黑籽,白籽可以吃,黑籽不可以吃。
 
  西瓜有黄西瓜、红西瓜,还有无籽西瓜。
 
  西瓜是长在地上,不是长在树上的。
 
  夏天的西瓜最好吃,有的西瓜有催熟剂,不好吃。……
 
  2.鼓励提问,了解幼儿想知道的。
 
  师:你们说得真好!那么,有关西瓜,你们还想知道些什么呢?
 
  幼:西瓜有没有根?
 
  西瓜为什么长在泥土里,不是树上?
 
  为什么西瓜里面有的籽是白的,有的籽是黑的?
 
  为什么西瓜会有那么多的汁?
 
  西瓜的叶子是什么样的?
 
  西瓜是怎么长出来的?……
 
  师出示记录表,请幼儿用简单的图象、符号把自己的问题记录在“疑问”一栏中。
 
  3.参观西瓜地,观察询问,丰富有关西瓜的经验。
 
  教师事先做好充分的准备,安排专人进行集体介绍,然后请幼儿自由观察农民伯伯(阿姨)的劳动,边观察边提问。
 
  边观察发现,边完成记录表的另外两栏:答案和新发现。
 
  专门的介绍员对他们的种植地(暖棚种植、西瓜的营养价值、西瓜的经济效益等)作了完整的介绍,幼儿边听边做适当的记录。然后请幼儿提问,介绍员做一定的解答。
 
  接下来我们来到大棚里面,自由观察,这是幼儿最投入、最喜欢的,在这里,他们有了太多的意外发现和惊喜。
 
  他们看到一个奶奶在剪枝,就连忙问:“绿绿的枝条长得这么好,为什么要剪掉呀?”奶奶告诉我们:“枝条太多了,会吸收掉很多的营养,所以要剪掉一些,这叫整枝。”这时,奶奶顺手把一个比拳头小一点的西瓜也摘了下来,正好被乐乐发现,奇怪地问:“西瓜怎么摘下来了呀,它还要长呢。”另外的孩子也凑过来说:“真是太可惜了。”奶奶笑笑说:“一棵西瓜上可以结出许多的西瓜,摘掉一些,另外一些就能长得又大又甜。”
 
  一位大妈手里拿着花,正在那里摆弄着,洁洁大叫起来:“哎呀,怎么把花采下来了呀?”大妈一边说一边让孩子们围拢仔细看她:“这是人工授粉。”我假装惊奇地说:“原来花也分爸爸和妈妈,让他们相亲相爱手拉手,才会结出西瓜宝宝来。”
 
  当他们发现西瓜一个个吊挂在那里,又争论起来:“西瓜不是长在地上吗,怎么长到树上了呢?”我引导孩子仔细看,到底是不是树,他们发现不是的,只是西瓜藤爬到了支架上,叔叔介绍说:“这样的西瓜长起来会很好看,而且不会被地上的虫子伤害。”
 
  在另外一个暖棚里,几个农民正在采摘、装箱,我们赶紧跑过去,请他们介绍辨别西瓜成熟的方法。一位爷爷倒是很热心,很仔细地介绍了辨别的方法,最后,我想,反正接下来还要用西瓜开展活动的,还不如在这里买一些西瓜回家,于是,孩子们在这些农民的带领下,都去亲自弹瓜听声,采摘了一个西瓜,高兴、圆满地结束了这次参观活动。
 
  4.互动交流,分享各自探索发现的结果。
 
  利用记录表进行分组讨论交流。
 
  回放参观时拍摄的照片,和幼儿一起回忆经历,帮助幼儿梳理获得的经验。
 
  反思:
 
  让幼儿说说关于西瓜的秘密和问题,幼儿就能更主动、积极地投入到活动中去,因为经验和问题是孩子对科学的兴趣点,是科学情感体验的开始,是对科学本身探索的开始。
 
  把幼儿带到现实生活中去参观、观察、询问,有利于拓展幼儿的学习空间,丰富他们多方面的知识,提高观察的兴趣,带着问题、带着记录纸去参观,使活动更具有目的性,这是一种主动的探索性的学习,这种学习方式将更有利于开发孩子的潜能。
 
  一次外出参观活动,解决了幼儿心中的许多疑问。幼儿到大自然中去观察、去思考,在观察中学习,在探索中寻求答案。可见,教师作为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者,要善于发现幼儿感兴趣的事物中所隐含的教育价值,把握时机,充分利用自然环境的教育资源,开发幼儿的潜能。
西瓜地 中班 幼儿园

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