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幼儿园中班社会活动:果核的秘密

  教学目标:
 
  1、在看看、听听、讲讲中了解果核的用处,发现果子里有不一样的果核。
 
  2、能大胆地交流自己的发现,并体验收集的快乐。
 
  教学重点:了解果核的用处,发现果子里有不一样的果核。
 
  教学准备:
 
  “蜗牛和苹果”的故事制作成PPT。
 
  6种水果(每张桌子摆放一样水果,并遮盖住)、相对应的6种果核混合装在脸盆中。
 
  盘子、消毒纸巾(与幼儿人数相等)、水果刀、垃圾筒等用品放在一侧。
 
  教室里放置一些不同种类的种子。
 
  教学课时:2课时
 
  教育理论依据:秋天是个美丽的季节,树叶的变化、水果的成熟使秋天变得色彩斑斓。人们辛苦一年的劳动有了收获,也因此使劳动变成了一份快乐,这是一个孩子、大人都开心的季节。这个主题就是要利用各种资源,让孩子的活动从活动室走向广阔的天地,开拓他们的视野,也丰富他们的生活感受。“捡落叶”、“去秋游”、“摘果子”、“逗虫子”等一切活动,都让幼儿在玩中亲近自然,融入自然,发现自然,使他们的感觉变得敏锐,思维变得活跃,性格变得开朗,生活变得有趣。
 
  当树叶纷飞飘扬,从幼儿收集的各种水果,到教师收集的各种农作物,使活动室渐渐有了丰收的喜气。孩子们在观察、品尝、思索和表现表达的过程中不断感受着秋天的美丽和快乐。
 
  这时,一个小故事——《蜗牛和苹果》吸引了我,我发现,幼儿在品尝水果时,积累的经验往往停留于水果的外形特征、水果的味道等,很少有孩子关注到果核。故事却给我们展示了意欲丢弃的果核却变成种子、大树和果实的美好结局。于是,本次活动借用这一素材所制作的Flash,以果核为对象,一方面在设问中促进幼儿的细致观察以及经验基础上的想象,另一方面让幼儿在“果核宝宝找妈妈”的情景中观察、比较不同的果核,体验秋天发现的乐趣。同时,使幼儿初步感知植物生长变化、收获播种的轮回,以激发幼儿参与下阶段各种收获、劳作活动的愿望。
 
  注重关注幼儿兴趣,启发幼儿积极思考与大胆探索,有机的将各领域教育内容与要求整合起来,在促进幼儿主动、全面发展方面起积极的作用。
 
  教学过程:
 
  1、看看、听听、讲讲。
 
  故事:“蜗牛与苹果”
 
  集体看无声的Flash画面,提问:你看懂了吗?发生了什么事情?该怎么办?
 
  到底谁是苹果妈妈的宝宝?
 
  发现幼儿能看懂一些画面,但还不能很好地将多个画面联系起来,有点“断章取义”。于是,再次看Flash(有声的),并提醒幼儿注意倾听。
 
  听了故事以后,你们觉得果核到底有用吗?
 
  追问:苹果是真的生病了吗?乌龟医生有没有帮她看好病?
 
  苹果烂了也不一定就是坏事,可能她是当妈妈了。
 
  正是这一粒粒黑黑的小宝宝钻到泥土里才慢慢地长出了小苹果树。他们还有个好听的名字叫果核。
 
  你们都吃过苹果吗?有没有发现过里面的果核?你们吃完后把他们放哪儿去了?
 
  是不是随便种什么果核,想要她长出什么果子她就能长出来呢?
 
  那么,除了苹果的果核,你们在吃水果的时候,还发现过什么其他的果核吗?
 
  2、送果核宝宝回家出示装有6种果核的脸盆给幼儿看,设问:今天我带来了许多果核,看看他们都一样吗?
 
  今天,有好多水果妈妈都到这里来找自己的果核宝宝了。仔细看看,你认识她们吗?
 
  (教师一一出示遮在毛巾下的6种水果,引导幼儿观察、认识。)现在就请大家一起来帮忙,把这些果核宝宝送回到她们的妈妈身边去。你想帮谁就帮谁,想帮几个就帮几个。
 
  (组织幼儿围坐在桌子旁)我们一起来看看,果核宝宝有没有找到自己的妈妈。先帮长得最大的果核宝宝吧!
 
  孩子们在交流、品尝和发现着。
 
  关于香蕉的事情看来杨杨了解得比较多,想知道的宝宝以后可以去问问他。
 
  是啊,他们的颜色、大小、形状都有些不一样。说明不同的水果有不一样的果核。那么,他们到底是哪个水果妈妈的宝宝呢?
 
  对,你们都吃过吗?她里面长什么样?
 
  她跟我们平时吃的桔子有什么不一样吗?
 
  她跟桔子很像,但她有另外一个名字,叫金桔。
 
  为什么幼儿园我们要每天吃苹果呢?
 
  说得对,苹果有丰富的营养,味道也很好,所以大家都很喜欢吃。
 
  再来帮帮我们刚刚认识的水果妈妈——冬枣。
 
  好多宝宝都没吃过冬枣,现在你可以慢慢地尝一尝。
 
  那么,大家看看,还有哪些也是冬枣妈妈的宝宝,一起把她们送回家。
 
  还有很多长得小小的果核宝宝有点糊涂了,不知道自己找的妈妈对不对,我们把她们带到教室里去,再想想办法。
 
  你可以请爸爸妈妈跟你一起试试,看看现在种下去,什么时候会长出来。如果长不出来,过一段时间再种,看看什么时候种比较合适。
 
  师生一起收拾果核和水果。
 
  3、延伸活动:愿意继续帮忙的宝宝一起到探索角想办法帮剩下的果核找妈妈,鼓励孩子到教室里找找“秋天里除了果核还有哪些也是种子?”
 
  教学评析:
 
  本次活动为幼儿创设了观察、探索的空间,引导幼儿在自主、宽松的氛围中体验发现的快乐。探索的过程中,我注意给幼儿表达自己经验的机会,并注意倾听和追问,激发幼儿间的争论和互动。活动中,孩子们敢于用自己的语言表达,也敢于质疑,并能够大胆地运用经验解决碰到的问题。在验证过程中,我选择了比较有代表性的两种果核,引导幼儿在讨论中关注到不同的取果核的方法,并把剩下的几种果核放到区角活动中验证。
 
  一方面,给孩子更多探索的机会,活动中幼儿的参与和表达很自主,也很大胆,在寻找冬枣果核的过程中,很多孩子沉浸于活动中,甚至都忘了吃果肉,却为自己寻找到的果核而欢呼,完全看不到这个年龄段孩子“嘴馋”的特点。这些都可以看出本班孩子对探索的兴趣和良好的学习习惯。教师在活动中能灵活地与幼儿互动,及时的追问以及幼儿间引发的争论、互相质疑都大大激活了幼儿的思维。
 
  另一方面在幼儿收集果核的过程中关注他们的新的兴趣点,以进一步拓展主题内容。
 
  幼儿操作的果核很多也很细小,这在一定程度上给幼儿设置了障碍,可能会让有的孩子产生挫折感,需要在后续的活动中加以积极的引导,帮助幼儿体验克服困难和挫折后带来的快乐。
果核 中班 幼儿园

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