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快乐大本营

  活动准备:活动室的准备(椅子的排放、座位号、游戏场地划分)、游戏材料若干(保龄球、自制鱼杆、小球、鱼、骰子等)、记录纸、铅笔、数字卡片

  观察与指导:

  一、入场

  1 幼儿根据自己手中入场券上的座位号寻找相应座位。

  2 引导语:大家想去快乐大本营玩吗?那首先要凭票入场,请看清自己票上的座位号,寻找到自己位置。

  二、学习相邻数

  1 发现相邻数的秘密。

  引导语:瞧!快乐大本营中有许多游戏等着大家玩呢!大家想玩吗?那首先要先接受第一个考验.

  2 看看找找你坐的是几号座位?你的身边有几位朋友呢?他们分别坐的是几号座位?(幼儿边说老师进行记录)

  3 看看老师记录的三个三个数字,你发现了什么?

  4 小结:每个数字旁都有两个朋友,一个数字朋友比它大1,一位数字朋友比它小1,这样的两个数字就是中间数字的邻居,也叫相邻数.

  5 游戏:找朋友

  引导语:现在我们都知道了相邻数,那让我们一起来做第一个游戏---找朋友.

  玩法:A老师从卡片中抽出任意一个数字或填空题, 座位号与它是相邻数的幼儿快速站起来,(游戏的速度可不断变化).

  B 老师拍手,幼儿听音记数,是这一数的相邻数幼儿站起来。

  6 百变相邻数:能变化三个数字中的任意一个数字,使其成为正确的相邻数.

  引导语:你们的本领真大,这下要接受第二个考验,你们行吗?(出示一组数字,如:2.4.5),老师这里有这样的三个数字朋友,你们看看他们是邻居吗?怎样改变可以使他们成为正确的相邻数呢?

  7 小结:你们真厉害,这样你们可以真正参加”快乐大本营”的游戏了.

  三、游戏:快乐大本营

  1 老师介绍每个游戏的名称与玩法,明确遵守的规则.

  2 讨论记录表的记录方式,并尝试独立记录,能计清所参与的游戏及找到的相邻数.

  3 幼儿自由选择,分组游戏.(保龄球馆 夹夹乐 垂钓馆 智慧屋 投骰子)

  4 根据记录表分享游戏情况.

  四、延伸:

  1 出示老师家的门牌号,引导孩子想想,我家的左右邻居是谁呢?

  2 将游戏材料提供与区域活动中,让幼儿选择操作。

  设计思路:

  对于我班的孩子来说,已经形成了一定的数概念,特别在单双数的学习中孩子们发现了数字之间的一些排序规律,如有孩子说,双数与双数之间隔一个数,单数与单数之间差2等,可见他们对数字的排列方式产生了浓厚的兴趣。为了更进一步发展孩子的数概念,因此今天我设计了这一数学活动:快乐大本营。通过不同的形式让孩子发现相邻数的规律,学习相邻数。另外,根据大班孩子好动、好问、好奇的年龄特点,及二期课改中以幼儿发展为本的理念,我以“快乐大本营”为主线,提供了多种游戏形式,让孩子在自主意识下积极参与,并在游戏中掌握相邻数的概念,除此之外,还渗透了记录的要求,提出了游戏的规则,诣在掌握数概念的同时发展思维的灵活性。

  活动目标:

  1 在看看、找找、想想的活动中学习10以内的相邻数,发现其规律。

  2 能在游戏中遵守规则,并尝试记录。

快乐 本营

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