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大班音乐活动《倒霉的狐狸》评析

  活动的总体评价

  以《倒霉的狐狸》这一故事情节来贯穿整个活动,思路清晰,且具有一定的趣味性。此次活动作为一次音乐欣赏活动,使幼儿在力度、速度等音乐要素的感知力方面得到了一定的灌输。但我认为作为新教师,在课堂纪律上缺乏一定的控制能力,多次使用常规语言来控制幼儿纪律,在一定程度上影响了活动的进度与活动的效果。

  评析内容

  活动目标及内容的适应性与完成度

  1.整段乐曲节奏性强,富有一定得趣味性,是幼儿较容易接受的一种乐曲形式,所以在整个活动中幼儿能够很快进入音乐的情景中,体会其乐趣。

  2.用幼儿自己想象到的动作来表示故事中的情景,拓展了幼儿的创编能力,通过音乐表演故事情节,整体地进行艺术理解、感受、表达的机会。

  3.游戏的过程中达到了一定得趣味性,但是有点忽视知识点的插入,可以在体会游戏乐趣的过程中插入一定得知识点。

  环节安排的紧密度与递进性

  故事——感受音乐——个别表演——集体表演——分角色表演——

  这一层层递进的方式来进行活动,层次清晰,但每一关节的结束不够明显。

  提问设计的开放性与有效性

  1.“故事中,狐狸都遇到了哪些倒霉的事情?”这一问题引出了活动的主要内容,体现了一定的目的性。

  2.“有没有发现音乐起先是慢慢的,后来----变快了”这一问题把音乐欣赏活动中的内容提炼了出来,隐现音乐活动的知识点,具有意义性。

  师幼互动的频率

  在师幼互动中,幼儿自我感受较多,教师缺乏引导与示范。教师肢体语言还可以再丰富一点,在与幼儿的互动中就可以更加生动的体现活动乐趣。1kejian.com

大班 评析

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