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小班音乐评析《山谷回音真好听》及反思

  教学背景

  本节课始终围绕着学生的兴趣和情感,努力改变传统的教学方法。这节课注重学生的情感态度和价值观,让学生走近大自然、感受大自然的美丽风景,聆听大自然的各种声音,从而体会大自然的回音效果,积极引导学生参与各种音乐活动,体验、感受、创造、表现音乐的美,使学生在轻松愉快的氛围中获得知识,真正将课程改革落到实处。

  步骤一

  创设民主平等的教学氛围

  放音乐,师生同做律动表演《火车开了》。教师在室内,学生由室外进入室内,学生模仿火车开动的样子进入教室,嘴里轻声打招呼: “您好!”或“小朋友好!”音乐课在轻松愉快的律动中开始。

  评析

  一分钟的组织教学在整个教学过程中起着举足轻重的作用,它是教师与学生情感交流和沟通的最佳时机,用律动代替了传统的师生对唱问好歌,教师主动亲近学生,在创设平等教学氛围的同时,拉近了师生之间的距离。

  步骤二

  组织学生做回音游戏以生动有趣的方法解决教学难点

  师:今天啊,老师想带小朋友去一个很美丽而又神奇的地方,谁告诉我,这是哪儿呢?

  (出示课件:山谷)

  生:学生认真观赏,听到了什么声音?

  (水、瀑布声、鸟叫声等等以及它们的回音)

  师:小朋友听得很认真,我们听到水声、瀑布声、鸟叫声等等的同时,还听见一种微弱的声音,这就是我们通常说的回声,也就是课本中出现的回音。谁能模仿回音的音响效果。

  生:模拟声效。

  师:比较回音与原音的区别。

  师生:模拟声效。“喂,同学们快加油!”

  评析

  设置情景,引发学生学习兴趣。让学生极积主动参与,从而让学生感受到艺术来源于我们美好的生活,为后面学习作了铺垫。

  以生动有趣的方法解决教学难点。在做回音游戏中,教师在发声练习中即做到了练声,又熟悉了歌曲的旋律,同时又练习了音的强弱。

  步骤三

  理解歌词把握情绪

  1、教师范唱

  小朋友先听老师把《山谷回音真好听》唱一遍。

  2、学习歌词

  ①教学范读。②教师带学生有感情地朗读。幼儿教育网(youer.1kejian.com)

  3、教师轻唱,学生用心唱(1-3次)。

  (设计意图:教师轻唱,学生用心唱,完整地感受歌曲情感。

  4、教师弹琴轻唱,学生轻唱。

  评析

  教师范唱歌曲,学生做配合,当成回音。在这种师生互动中,初听歌曲。

  在该环节中,教师注意问题,发现问题,解决问题,这是教学重点部分,帮助学生在琴声的搀扶下,按节奏旋律正确地演唱,在演唱中提高学生的审美情感。特别是,歌曲处理中,关于演唱声音的强弱变化,以及气息的支持,把歌曲所要表达的意境充分展示出来,提高学生的审美能力。

  步骤四

  通过音乐游戏、歌表演,培养学生的创新能力

  师:同学们,我们除了在山洞里能听到回音,还能在哪里听到回音呢?

  生1:在山洞里有回音。

  生2:话筒里也有回音。

  师:你们说得真好!那你们能不能把这首歌曲重新编段歌词,唱一唱?

  (学生分组讨论,教师走到学生中间参与讨论。)

  第一组:小小话筒真稀奇,真稀奇,唱歌讲话有回音,有回音。喂喂喂喂喂,喂喂喂喂喂,话筒回音真好听,真好听。

  第二组:小小山东真稀奇,真稀奇,唱歌说话有回音,有回音。啦啦啦啦啦,啦啦啦啦啦,山洞回音真好听,真好听。

  学生分组把创编的歌词唱给学生听。教师总结学生创编的歌词非常有新意。最后,把三段歌词连起来演唱一遍。

  评析

  以学生为主体,让学生在歌曲音乐中自由地创造动作,表达情感、表现音乐,这种表演可以充分培养学生的创造能力和表现能力,符合学前班学生表达情感的特点,学生在学习和表演中,充分享受音乐的旋律美感。)

  教学反思

  一、用多种形式教学,提高学生上课的兴趣

  在教学中用多种形式进行教学,才能提高学生上课的兴趣。在学唱歌曲时,我通过提问让学生理解并记住歌词,再分角色对唱让学生更进一步熟悉歌曲,有了对唱的比较,这促使学生能够更好的唱好歌曲。通过对本首歌的学唱,再让学生自编歌词,来体现学生的创造与表现能力。在后面的“编创与活动中,采用学生从已有的生活经验中,总结,创编歌词,从而使学生有了定性记忆,并自然地进入角色,掌握好节奏,并把这个角色演好。最后在聆听时经过初听→提示→复听→提示(想像)→ 比较,最后以自由表演的形式结束,让学生充分地感受了音乐所表现的情绪,也理解了音乐所表现的强弱音的变化效果。

  二、多给学生体现自主与合作的机会

  新课程要求我们体现学生的自主与合作。不论是在编创歌词,还是在创编与活动中,我都让学生自主去参与、去表现。如在编创歌词中让他们小组合作,自编自排,再演唱表演给大家听(看),最后让他们自己表演自己评价,要说出“好”与“不好”的道理,教师给予最后总评,给学生一个正确的评定结果,让他们在以后的编创中知道怎样与同学合作,才能取得成功。

  三、艺术的本身起源于生活、来源于生活

  本节课让学生走近大自然,感受大自然的美丽风景,聆听大自然的各种声音,从而体会大自然的回音效果,通过回音模仿、聆听歌曲、演唱、创编舞蹈让学生在不同的教学环节中,发现美、寻找美、创造美,从而使学生明白美妙的音乐并不遥远,我们只要认真观察,随时可以发现。本节课以学生为中心,一切以学生为出发点,取得了很好的效果。第一 幼 儿 教 育 网]

小班 反思

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