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古诗主题 村居

  活动目标

  正确、流利有感情的朗读、背诵这首古诗。

  了解古诗的大概内容,理解一些字的含义,感悟其中的意境美、韵律美。

  展开小组讨论,对古诗描绘的美丽场景进行描述。

  培养学生学习古诗的兴趣,体会祖国语言文字的韵律美,意境美。

  活动准备

  多媒体创设的动画、图片

  教学过程

  1、沟通文本与生活,激趣导入

  师:孩子们,春天已经悄悄的来到了我们的身边,那么春天在哪里呢?谁愿意说说你的发现?(生自由说如生1:春天来了柳树姑娘穿上了新衣服,小草从地下钻出来了。小朋友们在放风筝。生2:春天来了,燕子从南方飞回来了,青蛙醒了。)老师也到野外去找春天了,你们想不想看一看?(播放课件感知春天)

  师:草青了,树绿了,花儿开了小鸟在唱着欢快的歌。多么美好的春光啊!人们为此写下了许多精彩美妙的诗篇,《村居》就是其中的一首。

  释题:分别让幼儿用组词方式解释村和居,知道村居的意思就是在农村居住。

  2、立体的交响乐

  通过动情的语言,借助优美的画面、音乐等,把春天的种种意象变成一首“立体的交响乐”,为幼儿奠定了学习课文的情感基础和知识基础。

  3、听师范读古诗,整体感知

  4、我能找

  下面的字和我们学过的哪些字最象 村、童、堤、散、归。

  5、理解词句,深入感知

  下面我们就来共同欣赏一下诗中美丽的画面。同桌互相为一组,说说诗中描写了哪些美丽的景色,你是通过哪句话知道的。

  6、预设

  (1)、儿童散学归来早(课件播放:钟声、孩子们的喊叫声)听,听到了什么?(“放学了—”,“放风筝了—”)师:村里的孩子们多高兴啊!我们也高高兴兴地读读第三句。(指名读,强调“归来早”这三个字要重读,“早”字带拖腔)

  (2)、忙趁东风放纸鸢师:小朋友们,你们会放风筝吗?谁能告诉大家,你是怎么把风筝放上天的?(生叙述放风筝的过程)师:谁愿意上来表演放风筝?(学生上台表演)师:看,他的风筝上天啦!这是我们想怎么读“忙趁东风放纸鸢”请试试。(学生试读)师:快看,我们的风筝风得多高啊!快快找找你的风筝在哪?找到了吗?

  (3)、谁再来看着课件说说你看到了?学生看课件自由说。这么让人如痴如醉的景色,我们该怎么读好?指名反复读。老师指导。(河堤/杨柳/醉/春烟。)

  (4)、草长莺飞二月天:早春二月,小草长出了嫩绿的芽儿,黄莺在天上飞着,欢快地歌唱。

  7、随师有韵味地诵读古诗

  设计意图

  善于调动学生的个人经验和已有的知识储备,并在关键处点拨。这样才能让学生在愉快的状态下接受信息。

  师:早春二月,鸟语花香,让我们展开想象的翅膀,一边读一边想,你的脑海里会是怎样的一幅画面?

  生:我好像看见了,放学的钟声响了,孩子们放学回来得早,趁着刮起的东风,赶忙放起了风筝。

  生:我仿佛看见了烟雾里,柳树舒展枝条轻轻拂着长堤。

  生:我好像也在那放风筝。

  师:这是春的气息,这是春的脚步。让我们在美美的读一读。

  活动延伸

  放飞想象,发散思维。注重拓宽教学内容

  师出示课件,展示其他关于春天的古诗,拓展教学资源

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古诗 村居

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