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活动名称:泥娃娃分家家(学习34)

活动名称:泥娃娃分家家(学习34)
 
教学目标:

1、尝试根据事物的不同特征进行分类。

2、在比较6和7的分合方法过程中,发现数字越大分合的方法就越多。

教学准备:

(认知准备)初步知道6以内数的组成。

(材料准备)泥娃娃操作包人手一份、数字卡片若干、分合符号等

教学重点:理解数字越大分合的方法就越多。

教学难点:通过比较的方法,知道6与7的不同分法
 
教学过程:

一、好玩的泥娃娃:复习6的组成

“在今天上课之前我先来和大家玩一个游戏好不好”(泥娃娃)

“现在请你们—边拍手边和我泥娃娃的一家的游戏:现在这里一共有6个泥娃娃,泥娃娃爸爸妈妈,爷爷奶奶,还有姐姐和妹妹,比如我说:‘我有2个泥娃娃?’那你们就要说‘你缺4个泥娃娃。’听懂了吗?”

 (听懂了)

 “现在我先来请一个小朋友和我来玩玩看噢,有谁愿意上来先玩?”

 “我有3个泥娃娃?”

 (你缺3个泥娃娃)

 “她说的对不对呀”

·小组为单位进行游戏若干次。

小结:这个就是数泥娃娃家人的游戏,当我们数泥娃娃一家有几人的时候,我先说的泥娃娃数量和后面说的泥娃娃的数量加起来都要等于6,不能多也不能少。

二、泥娃娃分家家

1、看娃娃(集体)

·提问:“现在,请你们仔细的观察桌子上的泥娃娃们,他们看上去都一样吗?”

(不一样)

“有哪些不一样的地方?”
 
 (有的泥娃娃头上有帽子的)……

“那么右边那栏的数字有谁知道是什么意思吗?为什么会出现分合符号?”

(最上面的数字7是代表总数,下面的数字加起来要等于上面的7)

“非常棒!那么最下面有一行小小的数字从1到7请你们猜猜它们又是什么意思呢?”

(给我们照样子看的)

·小结:原来在这张纸上的那么多泥娃娃有四种不同的特征,请你用彩色的水彩笔将特征一样的圈在一起,不一样特征的泥娃娃用不同颜色的水彩笔圈起来,右边的数字,最上面的数字7是代表总数,下面的数字加起来要等于上面的7,最下面有一行小小的数字从1到7是给还不会写数字的小朋友可以照着样子学习写数字的。

2、操作(人手一份材料)

·独立操作:“现在就请你们根据泥娃娃的不同特征进行分类,并尝试将自己分类的方法进行记录。”

教师观察与指导幼儿实际操作

·分享:“我请**先上来分享他的分法,看看大家和她一样吗?”

交流自己分合的方法,教师将幼儿分类种类一一展示。

·小结:原来6有5种分法,7有6种分合方法。(解决难点)

·比一比:7、6、5那种分合方法多,那种分合方法少。(解决重点)

“请你们想一想,7、6、5哪种分合的方法最多,哪种最少”

(7最多,5最少)

·小结:原来每个数字的分合方法的数量就是这个数字减一,比如7的分合方法有6种,那么6就有5种,5就有4种,以此类推。

三、我是泥娃娃

1、分组扮演泥娃娃

·分组:“请小朋友们7个人一组,找好朋友了手拉手站在原地不动,杨老师就看到你们准备好了
 
·讨论:“请你们每个小组都轻轻的讨论一下,共同商量一个特征来表达你们小组扮演的泥娃娃”(提醒幼儿要轻轻的,不能把自己小组的特征告诉其他小组)

2、游戏:我演你猜

·提问:“现在请准备好小组先上来表演泥娃娃的特征,让下面的孩子们猜,谁愿意先上来呀?”

·小结:原来这个游戏也有小窍门的,你们表演的泥娃娃动作特征越是明显,那么下面的小朋友就很快能够猜出来是几个不同的泥娃娃了

四、延伸

   投放到个别化学习中

 

 

活动 4)

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