热门搜索: 故事 教案 活动

民间游戏在幼儿园的应用

  摘 要:民间游戏以其独有的特性,在丰富和完善幼儿人格的内涵、经验及促进幼儿智力、身体健康发展的同时,充分地满足了不同幼儿的不同发展需要,受到了孩子们的青睐。幼儿园应大力开发和利用民间游戏资源、有效组织适合幼儿园开展的活动,并引导教师在民间游戏活动中给予有益的指导。
  关键词:民间游戏;幼儿园教育;应用
  民间游戏作为幼儿园教育的重要载体,它能够有效地锻炼幼儿的身体,增强竞争、合作、互助意识,有利于幼儿形成勇敢、坚强的品质和活泼开朗的个性,使我们的教育更好地形成了合力,促进幼儿的身心全面和谐的发展。但游戏的过程中,老师和孩子们的探索并不是一帆风顺的!那么如何将民间游戏有效地融入幼儿园的游戏教学中呢?这里谈谈自己在实践过程中的一点体会。

  案例1:拾子儿游戏
  近来,我在区域活动中投放了拾子儿游戏材料(光滑、均匀的小石子),带孩子们一起玩。开始,他们没有太高的准确性,所以几个孩子有些灰心,看到这里,我开始加入他们的游戏中,先引导他们做一个拍桌子的动作进行单接游戏,让孩子们观察其中的细节,直到从他们的眼里看到信心,我才开始故意装做接不着或抓不住,以此来激励孩子们积极参与,让他们对游戏更感兴趣,后来,终于有个孩子说:“老师,让我来!”我也鼓励说:“真是勇敢的宝贝,你一定比老师还棒!”孩子们听到我对他的赞扬,都纷纷举着小手说:“老师,我也会!”我便说:“好好好,我们先看这个小朋友玩一次,等一下我们一个一个来玩好吗?”,于是这个孩子在大家的关注下开始了拾子游戏,一会儿工夫就熟练了,这样不时地为他们鼓掌。使孩子们和家长们在共娱、共乐中增进情感,回归自然!

  案例2:有趣的竹竿游戏
  竹竿游戏,不但可以发展幼儿腿部肌肉力量,而且可以锻炼同伴间相互合作的能力。选用的游戏材料必须是可供幼儿安全使用的竹竿。它的游戏玩法很多,例如:将竹竿放在地上,幼儿双脚踩在竹竿上,侧身走;两根竹竿平行摆放,幼儿两腿分开,在两竹竿外侧向前行进跳或分开、并拢行进跳;教师手持竹竿掠过幼儿头上方,幼儿逐一跳起,用手触竿;教师手持竹竿掠过幼儿脚下,幼儿逐一跳起;两幼儿手持竹竿两端蹲下,反复将竹竿并拢、分开,其他幼儿相应分开、并拢跳等等。
  起初,孩子们在前几种玩法时,他们在动作上完成的都比较不错,孩子们显得很激情,他们对自己的身体技能很满意,对自己信心十足,过程中,还能够互相帮助,互相加油鼓劲,玩得很是高兴。
  然而,当玩到后面几种玩法时,相对前边,动作的难度加大了,更需要灵敏的应变能力才能完成。游戏过程中,我发现,孩子们有时被竹竿绊倒,有时被竹竿夹到,竹竿的坚硬,使大部分孩子们不敢去尝试新的玩法,不管我如何鼓励,他们没人想来再试一试,妨碍了游戏的顺利进行。后来,我想如果要孩子们大胆地去尝试,必须为他们提供出他们觉得安全的材料,于是,我决定将坚硬的竹竿换成柔软的绳子,帮助孩子平稳的进行游戏过度,当我手拿着绳子问谁来试试时,孩子们不约而同的向我挥着手,玩耍中,虽然他们有很多次失败,但一直都保持着那份执着。
  通过这样的游戏活动,不仅可以增强幼儿腿部肌肉力量,而且锻炼了同伴间相互合作、寻找默契的能力,提高了幼儿的平衡能力及身体素质。
  同时,在民间游戏实践过程中,也丰富了我自己的教育教学经验,找到了民间游戏开展中的不足之处,总结如下:

  一、在民间游戏材料的运用上,注重其趣味性和孩子的自主性
  回顾以上的游戏实践活动,我对材料的趣味性把握的不是很好,而且,在活动中,我一直在沿着孩子们的兴趣点,为他们特意准备所需材料,根本没有充分调动起他们的自主意识。还有,游戏材料的收集仅仅靠我们老师自己的力量是不够的,我们要充分发挥孩子和家长资源,鼓励他们帮助我们收集日常生活材料,使民间游戏活动顺利进行。我们要学会让孩子们玩自己的玩具,这样,他们就会更感兴趣,从而可以充分调动孩子们的主动性。

  二、充分利用家长资源,让孩子们对民间游戏的快乐有更真切的感受
  苏霍姆林斯基说过:“没有家庭教育的学校和没有学校教育的家庭,都不可能完成培养人这样一个极具细微的任务。”家长,是我们教育的后备支持力量,他们如果和孩子们一起游戏,会使孩子们更贴切的体验到游戏的快乐。所以,我们应把游戏延伸到家庭中,让幼儿在家人和朋友的陪伴下,在丰富多彩的游戏活动中,增强对民间游戏的了解与感受。

  三、在组织幼儿民间游戏时,还应该注意安全性
  在玩民间游戏时,我们运用的大多是搜集来的日常用品,甚至是废旧物品,有的硬度太大,有的很细小,还有的比较尖锐,所以我们要高度重视其中的安全问题,时刻审视物品带给孩子们的危险程度。俗话说:物是死的,人是活的。我们要学会一物多玩,灵活运用材料,确保孩子的安全。

  四、要关注孩子们的情绪情感,保证幼儿在游戏中获得快乐、幸福和自信
  孩子们的情绪直接影响着身心的发展,只有让他们充分体验活动的快乐,拥有十足的自信,才能更好地促进良好品质形成,所以我们要多鼓励孩子们与环境充分互动,虽然难点无处不在,但要学会面对它,而不应该一味地躲避它,增强克服困难的意志力,为他们走向社会做好充分心理准备。
民间 应用

您可以还会对下面的文章感兴趣:

  • 激励性言语对幼儿的促进作用
  • 教育随笔:陪伴就是最好的教育
  • 如何让幼儿成为主人
  • 浅谈幼儿园剪纸艺术教学的组织与开展
  • 案例分析:你是老师心中的阳光宝贝
  • 案例:纠正幼儿偏食的成功之路
  • “四个转变”推动教师养成良好的教科研习惯
  • 幼儿教师如何把握课堂教学的有效性
  • 浅谈幼儿美术教学中的非技能性目标与幼儿潜能的开发
  • 你离孩子的心有多远——教养笔记
  • 最新评论

    热评文章:

  • 教育心得:给孩子自己解决问题的机会
  • 教育叙事:好朋友
  • 教育叙事:绿豆汤的风波
  • 孩子入园后老生病是不是幼儿园卫生条件差
  • 怎样提高宝宝的智商?