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浅谈提高幼儿自控能力水平的策略

摘要:幼儿时期的孩子自我约束力和自控能力一般都较差,也可以说他们根本就不懂得什么是约束和自控,想做什么就做什么,为所欲为,没有什么顾忌。本文主要探讨如何提高幼儿自控能力水平。 关键词:幼儿;自控能力;

提高幼儿午睡质量 促进身心健康发展

幼儿园午睡是幼儿一日活动中一个重要组成部分,幼儿正值生长发育旺期,良好的午睡对于幼儿体力、精力的恢复及生长发育无疑有着非常重要的作用。下面,我将自己从教几年以来的一些有关幼儿午睡的心得体会与大家分享、

谈托班幼儿良好常规习惯的养成

摘要:常规是幼儿园一日生活的各种活动中应该遵守的基本规则。在幼儿园中养成良好的常规习惯,对于幼儿园的管理和幼儿在园期间的学习和发展都有积极的作用。本文针对2~3岁刚入园的托班幼儿的年龄特点,结合班级管理

让幼儿学会倾听的策略

【关键词】幼儿倾听策略 一次偶然的机会,我走进一位年轻幼儿教师的课堂,整节课教师讲得很吃力,每隔3分钟就要中断教学,停下来提醒幼儿遵守纪律。一节课变得支离破碎,有些话语更是重复了好多遍,这样的课堂效率何

浅探幼儿自觉喝水习惯的培养

水是生命之源,人体一切的生命活动都离不开水。对于人体而言,水在身体内不但是“运送”各种营养物质的载体,而且还直接参与人体的新陈代谢,因此,保证充足的摄水量对人体生理功能的正常运转至关重要。现在的超市、

小班幼儿手工活动中的秩序感培养

幼儿手工制作是幼儿园美术活动的一种,是幼儿运用各种材料(各种自然材料和废旧物品)、工具,对材料进行加工改造,不断发现制作过程中的问题并尝试解决问题,进而创造立体的艺术表征形象以及表达自我的活动,是一种

浅谈幼儿常规的培养

时常听有经验的老师说这么一句话:“是否有良好的常规直接关系到幼儿的成长和教师组织一日活动的质量。”在实践中我也深深体会到了这点。如果常规没有建立好,幼儿无法形成良好的习惯,教师也因在组织各环节活动中要

幼儿用餐好习惯的养成

幼儿期是习惯养成的关键期,这一时期养成的良好习惯,将影响着孩子今后一生的发展。孩子的发展最主要的是要有健康的体魄,而健康的第一步主要取决于从小养成良好的饮食进餐行为习惯,摄取丰富的营养食品。小班幼儿是

一日活动中对幼儿良好行为习惯的培养

摘要:英国作家萨克雷说过,“播种行为,收获习惯,播种习惯,收获性格,播种性格,收获命运。”幼儿良好的行为习惯养成比知识的获得更重要。而良好的行为习惯不是一朝一夕就能形成的事,必须从小抓起。 关键词:行

培养幼儿良好的进食习惯

记得上学期有一天午餐吃的是瘦肉和豆腐。分好饭菜后,孩子们就安静地吃饭了。不经意间,我发现吴泽富小朋友的眉头皱了起来,一只手撑着头,另一只手拿着调羹随意地在碗里拨拉着。我以为他不舒服,就走到他身边去,轻

关于3—6岁幼儿在园行为习惯的养成

著名教育家叶圣陶说:“教育就是培养习惯”。幼儿时期是人生的起步阶段,同时也是各种行为习惯的养成阶段。对幼儿行为习惯的教育,不是靠说教靠灌输就能见效的,而是要通过日常生活和游戏等方式,让幼儿在优良的交往

大班幼儿注意力培养的几点策略

幼儿注意力的培养是件十分重要的事,它关系到幼儿智力的发展,影响幼儿学习的效果。特别是大班幼儿注意力的优劣直接影响其身心各个方面的发展以及入学后学业成绩的高低。本人在工作中不断探索培养幼儿注意力的策略,

小班幼儿学习习惯的养成教育点滴

摘要:小班幼儿刚刚适应幼儿园的生活环境,培养他们良好的学习习惯不是一件容易的事情。抓住幼儿发展的关键期,进行习惯养成教育是必要和有效的。 关键词:学习习惯;正面引导;激发兴趣;家园共育 1.刚入园的幼儿年

幼儿园规则教育中的常见问题及思考

古人云:“没有规矩,不成方圆。”良好的规则是一切活动的保障。《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确指㈩,幼儿园的常规要求应有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动,有利于引发、支持幼儿与周围环境相互作用。新

浅议幼儿劳动教育

摘要:高尔基曾经说过:“天才就是劳动,人的天赋就像火花,它可以燃烧起来,而逼它燃烧成熊熊大火的办法只有一个,就是劳动,再劳动,也就是说,劳动能使孩子更加聪明能干。”那么,怎样对幼儿进行劳动教育呢?本文

谈对小班幼儿午睡的精致管理

每年的九月,又一批幼儿瞪着懵懂的双眼,在家长们的不舍与期盼中跨入了幼儿园的大门,勇敢地迈出了他们人生征程中的第一步。笔者在对小班新生家长的调查中发现:许多小班家长对孩子在幼儿园的午睡很不放心,觉得班上

幼儿园里的养成教育

【摘要】蒙台梭利博士强调:抓住幼儿的敏感期进行养成教育就是抓住了孩子健康、快乐、和谐的一生。所以,为了吸引幼儿积极主动参与到各个活动中,帮助幼儿从小养成好习惯,为幼儿终生发展打好基础,我们设计了一系列

大班幼儿开放式午餐管理的初步探索

幼儿午餐是幼儿园一日生活活动中的一个重要环节,具有很高的教育价值。目前幼儿园的午餐管理环节中,还存在着严重的教师操纵现象,请看下面两个镜头: 镜头一:婷婷害怕上幼儿园,每天入园她都会要求爸爸对老师说:

浅谈小班幼儿习惯的培养

叶圣陶先生说过:“什么是教育,简单一句话,就是养成良好的习惯。”三至六岁是幼儿习惯养成的重要时期,这一时期良好习惯的养成,将影响着孩子今后一生的发展。习惯一旦养成,要再改就会比较困难,花费的精力也就更

幼儿园小班的常规管理的实践方法

我们可以看到,无论哪个优秀的企业或机构,他的背后都有一套完整、合理的管理体制。在我们幼儿园也是如此,只有有了良好的管理,幼儿才能和谐健康地发展。俗话说:“没有规矩,难成方圆。”这里所指的“规矩”、“方

小班幼儿的自我服务能力的培养

摘要:培养小班幼儿的自我服务能力十分重要,这应通过游戏,激发兴趣;通过示范练习,向幼儿传授自理能力的方法;还应因材施教,提高技能。 关键词:小班幼儿自我服务能力培养探析 有研究表明:2—4岁是儿童生活自理

教给幼儿生活自理的技巧

现在的孩子大都是独生子女,家人过多的照顾和溺爱,不少幼儿养成了饭来张口、衣来伸手的习惯,由此造成孩子任性、娇气、怕困难、依赖性强,不能很好地适应新环境。幼儿虽然过着优越的物质生活,可是他们一点儿也不快

幼儿进餐教育存在的问题和解决策略

《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:幼儿园健康教育应“树立正确的健康观念,在重视幼儿身体健康的同时,要高度重视幼儿的心理健康。”由此可见,幼儿健康教育已将身体健康和心理健康放到同等的位置。为此,作为教育

以优化一日活动常规为载体 扬起幼儿快乐成长的风帆

我国著名教育家叶圣陶曾经说过,教育就是培养习惯。幼儿爱模仿,可塑性强。因此幼儿期是养成良好习惯最重要的时期,也是好习惯最容易形成的关键时期。幼儿园一日活动的过程可谓万般繁琐,但良好的常规能够使教师的组

幼儿良好行为习惯培养策略

摘要:幼儿教育是基础教育的基础,从小培养幼儿良好的行为习惯,才能培养出全面发展的人才。幼儿园、家庭、社会要相互协调一致,遵循幼儿的发展的规律,有计划地培养幼儿的良好行为习惯,使幼儿在良好的教育环境下茁

幼儿良好行为习惯的养成方法

“播种行为,收获习惯:播种习惯,收获性格;播种性格,收获命运。”正因为如此,我园特别重视幼儿文明礼貌教育和行为习惯培养,并在这方面进行了一些尝试。 创设良好环境,营造文明礼貌的氛围。我园紧紧围绕有利于

私立幼儿园常规行为习惯培养存在的问题与对策

摘要幼儿园常规是指幼儿在幼儿园日常生活中所要遵守的行为规则。良好的常规习惯可以使教学活动有序开展,提高教学效果,提高幼儿在幼儿园的生活和学习质量;良好的常规习惯有利于促进幼儿今后良好习惯的养成,使幼儿

如何培养儿童的注意力

孩子处于一个良好的发育环境,他会对一些有兴趣的物品反复摆弄,重复一些相同的动作。有的儿童可能重复这种活动20次、30次,有的儿童可能达到40次,甚至200次。这种重复数目表明,孩子开始关注体外的事

幼儿园常规教育的误区

幼儿园常规教育是幼教工作者尤为重视的方面。对于刚入园的幼儿来说,熟悉、遵守集体生活的一般规则是,必要的,然而,教师在进行常规教育时存在两大常见的误区,笔者试图将其梳理出来,供教师参考与反思。 一、常规

在日常生活中提升宝宝注意力

注意分为无意注意和有意注意两种形态。无意注意指事先没有预定目的,也不需要做意志努力的注意。有意注意指有预定目的,需要一定意志努力的注意。幼儿的注意是高度发展的无意注意占优势,同时在成人的组织和引导下,

简析幼儿园规则教育中存在的问题及策略

古人云:“没有规矩,不成方圆。”规则意识是社会性适应中极其重要的内容,它是儿童学习、生活的保障,对人的一生具有重大的作用。正确合理的规则教育能促使幼儿在活动中自觉遵守、维护秩序,提高学习效率,从而获得自主发

让幼儿养成良好学习习惯的七种方法

陈鹤琴先生曾说过这样一句话:“习惯养得好,终生受其益,习惯养不好,终生受其累。”可见,习惯培养对人的一生是何等的重要。 幼儿期是习惯养成的关键期,从儿童心理发展过程来看,年龄越小,培养其良好的学习习惯

新《纲要》背景下的幼儿园常规教育初探

常规教育是幼儿园教育的重要组成部分。新《纲要》的颁布与实施,对幼儿园常规教育提出了新的要求。如何建立新型的幼儿园常规教育,满足幼儿发展的需要,是幼儿教师面临的一个新的挑战。 俗语说:“没有规矩,难成方

幼儿智力发展的坚实基础——观察力

摘要:观察是人们增长知识,认识世界的重要途径。观察能力是人们思维、想象、理解、表达等能力发展的基础和前提。因此在幼儿教育中应注意:确定观察内容、明确观察任务、诱发儿童观察兴趣,提高观察的积极性和主动性

给孩子营造轻松愉快的学习氛围

在幼小衔接的过渡时期,家长如何在家庭教育中,把初入小学的孩子引上学习文化知识之路,使他感受到学习的快乐呢?作为启蒙老师,家长只有用心领会孩子的学习过程,关注他每一次的学习过程情况,才能更加合理地调整好孩子的

试论幼儿园与小学衔接的有效措施

【摘要】幼儿园与小学的衔接在幼儿园教育和小学教育之间起着一个过渡作用,为了促进幼小过渡能够顺利的开展,幼儿园与小学应该共同努力,制定目标,架设一个良好的过渡桥梁。基于此,本文主要对幼儿园与小学衔接的有

如何加强幼儿园与小学的衔接

幼小衔接,一直是幼教工作者和家长普遍重视的问题。幼小衔接是依照儿童身心发展的特点,协助儿童顺利地从幼儿园阶段过渡到小学阶段。《幼儿园工作规程》中明确指出:“幼儿园应该和小学密切联系,互相配合,注意两个

幼小衔接的五大新转变

幼小衔接是整个教育阶段中第一个重要的衔接环节,衔接得成功与否将直接影响到幼儿未来的长远发展,因此,这一问题历来都得到了较大的关注与重视。上海市教委陆续出台的《上海市幼儿园幼小衔接活动的指导意见(征求意

教师如何摆脱幼小不衔接的困惑

 要正确认识衔接与鸿沟的问题 记者:目前许多教师在开展幼小衔接工作中面临困惑,怎么来帮助教师摆脱这些困惑呢? 陈教授:要解决老师们的困惑,实际上涉及两个层面的问题,一个是教师和家长对幼小衔接工作的认识问

幼儿园与小学数学教学的衔接

幼儿园大班学前班与小学一年级是相邻的两个教育阶段,大班为小学一年级工作准备,小学一年级是学校教育的开始,小学一年级是幼儿园大班学前教育的继续发展与提高。因此,学前教育与小学既有区别又有紧密的联系,两者