热门搜索: 故事 教案 活动

大班幼儿在不同区域活动中合作行为的研究

 一、问题的提出   合作是指两个或两个以上的个体或集体之间为了同一目标,共同进行某一行为,是个体、集体之间相互作用的形式,是人际交往中十分重要的方式。合作是个体社会性发展中的一个重要组成部分,是幼儿

幼儿园科技活动室环境材料结构和指导策略的研究

  一、课题研究的背景   长期以来,发达国家十分重视儿童科学素质的早期培养,各级各类幼儿园、学校十分重视开展早期的科学教育活动。在上个世纪后期进行的STS教育及在美国、法国开展的“做中学”科学教育方案等

幼儿教师生命教育观的访谈研究

[摘要]幼儿教师生命教育观是幼儿教师对生命教育的观点与看法,对幼儿生命教育具有重要的意义。本研究通过对重庆市主城区36位幼儿教师生命教育观开展访谈调查,了解幼儿教师生命教育观及幼儿园开展生命教育的现状,

我国幼教工作者对国外儿童图画故事书的评价研究——以《饥饿的毛毛虫》为例

一、问题的提出   联合国教科文组织早在1972年就向全世界发出了“走向阅读社会”的号召,1995年又宣告每年的4月23日是“世界读书日”。我国政府在2010年颁发的《关于当前发展学前教育的若干意见》中指出:要“加强

莫扎特音乐对幼儿表情识别能力的影响

 【摘要】本研究考察莫扎特音乐以及不同诱發唤醒度和不同情绪类型的音乐对3-5岁幼儿面部表情(高兴、悲伤和中性表情)识别的影响。结果表明:与同是高唤醒度正性情绪的音乐相比,具有高结构性和周期性的莫扎特音乐反

关于幼儿园开展特色教育的思考

随着社会各界对幼教的关注,幼教界本身也自挖潜力,努力探索幼教的新思路。幼儿园特色教育就是近些年受到幼教界重视并轰轰烈烈进行研究、实施的新亮点。办“特色幼儿园”,进行幼儿园“特色教育”,开设“特色课程”

关于幼儿园“快乐教学”的方法研究

 摘要教育改革要求教学既要注重培养学生基本技能,又要注重发展他们的个性,使教与学均成为愉快的事情。快乐教学能改变过去那种传统的教学模式,将枯燥乏味的课堂变为可视、可玩、可唱的孩子乐园。文章结合自己快乐

试论赏识教育对幼儿创造力的激发与培养

当今社会需要具有创造力的人才,未来社会更需要一代创新人才。要使一代新人茁壮成长,在学前教育阶段,就必须培养幼儿的创新精神,让幼儿从小想说、敢说、会说、能说,还要敢想、敢做、敢玩,使幼儿在大胆的想象中成

对幼儿园实施快乐教育的思考

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》指出:“学前教育对幼儿习惯养成、智力开发和身心健康具有重要意义”,积极发展学前教育,是今后一个时期我国教育改革发展的重要任务。那么。应如何开展学前教育

幼儿园教师音乐教学能力调查与分析

摘要:教学能力直接影响着教育质量和教学效果。试图借鉴教师教学能力方面已有的研究成果,运用观察法、综合等级评定法、问卷法、谈话法,结合常州市中央花园幼儿园音乐教学的情况进行考察,了解该园教师在音乐教学活

借力社会资源 拓展主题内涵

 《幼儿园教育指导纲要》指出:“幼儿园应与家庭、社区密切合作、与小学相互衔接,综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件”。《浙江省学前教育保教管理指南》也明确指出:“鼓励家长参与幼儿园课程

从儿童出发让生成活动走进幼儿园课程

记得一位教授曾说过:“课堂应是向未知方向挺进的旅程,随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景,而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的行程。”孩子的思维带有明显的跳跃性和随意性,常常会跳出教师预设的内容

幼儿园“十子”活动与课程整合初探

随着素质教育在全国范围内的不断推行,幼儿教育更加重视素质教育,增强幼儿教育的主动性,是实施素质教育的关键。随着社会经济和科学技术的快速发展,高科技产品逐渐走进千万家庭,生活中的这些千变万化对幼儿产生了

对幼儿园生成活动的探寻与设计

幼儿生成活动是幼儿园课程形成的主要方式之一。“生成”是指幼儿依据自己的兴趣经验和需要,在与环境和他人的交互作用中自主产生的活动;也指教师在幼儿游戏与其他活动中发现的一些有意义的活动,及时介入进行随机教

幼儿园整合课程对教师的挑战

摘要:整合课程是幼儿园教师与儿童主动建构的课程,是预成性课程内容与生成性课程内容有机整合的课程,是将家庭教育、社会教育和园内教育交织互融的课程,也是教师和儿童追寻童趣,获得自由的过程。要做好整合课程,

浅谈幼儿园识字教学活动

  摘要4—5岁的孩子就普遍可以学习认字,而且识字的速度不比6—7岁的孩子慢。识字不仅能让幼儿学到知识,还有益于开发幼儿的智力。如何让孩子在幼儿园就对识字产生兴趣,快乐识字呢?我们进行了实践和研究。在小班

幼儿园故事教学的实施策略

摘要:故事教学是幼儿园教育中的一种重要手段,开展故事教学对于培养幼儿良好的品德、提高幼儿的语言表达能力、丰富扩大幼儿的知识面具有积极的促进作用,而要真正发挥这些作用必须采取恰当的方法、遵循正确的原则。

论幼儿园心理健康教育与游戏的心理功能

摘要:当前的幼儿园心理健康教育主要存在两个方面的问题:其一是幼儿心理问题的扩大化与心理健康教育的缩小化并存;其二是教育问题、生理问题与心理问题的混淆。幼儿园心理教育必须是健康的教育。游戏是幼儿心理健康

幼儿园综合体育活动的组织与指导

 身体锻炼是幼儿园健康教育的重要组成部分,在幼儿园里,教师带领孩子开展健康教育,组织幼儿进行各种各样的身体锻炼活动。而幼儿园体育综合活动是身体锻炼的正规教育活动,是幼儿园实施身体锻炼的基本途径。幼儿园

大班幼儿绘本教学中的感恩教育

  摘要:我们希望现在的孩子们也能体会到他人对自己的爱与帮助,从心里萌发出感恩情怀,做到知恩、报恩,真正做一个心怀感恩的人。相信,通过感恩与绘本的相结合,孩子将能更加深刻的理解绘本的内涵,同时,也能将

在幼儿园开展体育活动的作用

随着社会的进步、时代的发展,体育作为全民素质体育的一项重要内容,越来越被人们所接受和重视。生活离不开体育锻炼,而良好的体格又必须从小开始培养。近几年,幼儿园积极开展各种体育活动,有些幼儿园甚至高薪聘请

让幼儿体育活动充满创新的活力

 创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。在体育活动中培养幼儿的创新思维,发展创造力,是时代对幼儿教育提出的要求。那么,如何让幼儿的幼儿体育活动充满创新的活力,从而较好地培养幼儿的创造

让特殊的孩子健康成长

  一次,我从教师的案例反思中发现男孩A的情况有些特殊。于是,我迅速介入,向相关教师了解A的状况。A是小班时插进来的,当时在班中年龄最小。第一个月,班主任王老师就发现A在班中基本不说话,即使说话也多是词组

让“自然”成为幼儿教育的重要元素

  中华民族信奉“天人合一”的自然观,然而不知从何时开始幼儿教育中的“自然”元素与幼儿渐行渐远。  我曾对100名幼儿园园长做过一个有关幼儿亲近自然的问卷调查。令人意想不到的是,在“从不”到“经常”5个选

让幼儿数学教育生活化

 摘 要   幼儿阶段是建立和形成数概念的关键时期,《幼儿园教育指导纲要》强调幼儿园教育的生活性,我们应当根据幼儿学习的特点,努力让幼儿数学教育做到生活化,从激发学习兴趣入手,引导幼儿联系生活,主动建

幼儿教育应以鼓励为主

 清代教育家颜元曾说过:“数子十过,不如奖子一长。”作为现在的家长,也应该清醒地认识到在家教中,对孩子的教育应学会少批评、多表扬,少打骂、多鼓励,少训斥、多夸奖的方法。   一、针对这样的孩子,应主动

父母的语言水平对孩子的影响

 记得一位著名教育家曾说过:“任何教育的成功,都必须借助于语言的媒介。”近几年来,随着专家学者们在幼儿语言能力开发方面的深入研究,家长们对孩子语言能力的培养也日趋重视。因为孩子的发展与成长离不开良好的家

正确对待学前儿童的涂鸦现象

  唐代诗人卢仝的儿子自幼喜欢涂抹诗书,常把书弄得一团糟。为此卢仝赋诗戏曰:“忽来案上翻墨汁,涂抹诗书如老鸦。”这本是卢仝对儿子乱涂乱画顽皮之行的一句描写,后人却从此诗句里得出“涂鸦”一词,意为随意写

探究新课改下的数学活动——记《运用故事培养幼儿数学兴趣》课题

 思维分为直觉行动思维、具体形象思维和抽象逻辑思维。幼儿期思维的发展趋势是:直觉行动性发生变化、具体形象性成为幼儿思维的主要特点,抽象逻辑思维开始萌芽。数学由于其内在的抽象性和逻辑性很强,幼儿理解起来

幼儿教学活动中“故事渗透”之我见

 在整个幼儿期,生动有趣、积极健康的故事,不仅能使孩子受到良好的思想品德教育,而且有助于发展孩子的思维能力和语言表达能力,故事里的寓意对幼儿心灵潜移默化的影响,对他们智能的开发与启迪,具有重要的作用。

在音乐教育中开发与培养幼儿创造潜能

 《幼儿园教育指导纲要》在“总则”中认为:幼儿教育的有机构成部分,幼儿园应与家庭、社会密切配合起来,共同为幼儿构建一个有利于成长的良好环境氛围,满足幼儿全面、持续、均衡发展的需要,尊重幼儿身心发展的特

科学就是探秘 探秘就是乐趣

 摘 要   科学就是探秘,探秘就是乐趣。“探索与操作”既能满足幼儿动手和交往的需要,又因充满新奇和刺激而深受孩子们青睐。因此,它是孩子学科学的必经之路。训练幼儿的观察技能,使他们学会用各种感官去考察事

幼儿园体验式故事教学的研究

 摘要当前体验式教学越来越引起广大教师的关注与认可,只有借助于体验,才能促使幼儿去主动探究,不断感悟与思考,使认知、能力、情感、态度等方面获得更好的发展。   关键词体验式教学活动环境活动组织三要点  

幼儿园教学反思实践及思考

  摘要:在课堂教学中,教师应当好组织者、引导者、合作者,到位而不越,重视精讲点拨、有效提问。发现、接受、探究、动手实践练习都是学习方式,教师要根据内容、对象,科学合理的运用,要抓好定向研究。在教学中

浅谈如何做好一个幼儿教师

  摘要:随着人口结构的变化以及人们对于幼儿教育的不断重视,学前教育已经成为当代教育的重点,同时幼儿教育也是学生各种学习习惯、学习方法、学习兴趣、知识基础形成的重要时期,作为幼儿教师,我们更要严格要求

淡谈农村幼儿园区域活动的开展

  区域活动,是教师根据教育目标和幼儿发展水平,有目地的创设活动环境,投放活动材料,让幼儿按照自己的意愿和能力以操作摆弄为主的方式进行的个别化自主学习的活动。在区域里,幼儿能展示自己最真实的一面,开心

浅谈农村幼儿园班主任文化建设

 一、班主任文化是一种精神——“在心为德,施之为行”   “热爱幼教事业,热爱幼儿”,这是幼儿教师职业道德的核心,也是幼儿园班主任任工作的前提和基础。每个孩子都是上帝赐给父母的天使,他们都有享受一切的

浅谈促进农村幼儿教师专业成长的策略

随着社会的进步和幼教事业的发展,人们越来越重视幼儿园的保教保育工作、特别是对幼儿教师提出了更高的要求。但是我们通过调查发现,相当一部分教师在知识结构、教学设计、科研创新等方面存在缺陷。特别是在农村幼儿

挖掘农村现有资源 生成幼儿教育课程

〔关键词〕幼儿教育;农村资源;教育课程;生成   课程目标缺失、课程资源相对匮乏是长期制约农村幼儿教育质量提高的两大障碍。笔者认为,农村幼儿教师应在农村本土资源中寻求幼儿教育课程资源的开发与扩充之路。   

论农村幼儿教育中的文明礼貌用语问题

  摘要:幼儿时期是学习语言的一个非常重要的时期,特别是文明礼貌用语的教育,对幼儿的身心健康起到非常关键的作用。由于农村幼儿的年龄特点、生长环境和幼儿教育的发展水平方面等原因导致文明礼貌用语的流失,所