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浅谈环境保护教育

  我们从教师、幼儿以及校园环境创设三方面出发来浅谈环境保护教育的问题

  一、培养教师的环保意识。

  通过组织教师学习有关环保知识,进行全员培训,使教师牢固树立环保意识。全园教师通过专题讲座、观看录像等方式的学习,形成了共识。并且争取用2年时间建成省级绿色学校,真正让每个幼儿生活在“绿色”的环境里,让幼儿的身心健康发展。

  二、培养幼儿的环保意识。

  如今污染环境的现象的确不少,这些现象对幼儿的身心是极其不利的,为了能够让每个孩子都能健康成长,我们从以下几个方面着手。

  1、在教学中开设专门的环保活动。

  孩子的心灵是纯洁的,他们需要一种良好的自然环境和社会环境来支持他们的成长,因此,那些污染环境的现象也对幼儿的心理健康造成了一定的影响。对此,我们设计了一些环保活动,如《灰姑娘的新房子》,它告诉幼儿要保护树木,保护小鸟的道理;又如《宝石和泥巴》,它让幼儿认识到泥土的重要性,钱并不是万能的,有了再多的钱如果没有粮食,人就无法生存;再如《水怎么变脏了》,它教育幼儿不要乱扔垃圾,看到垃圾要及时放到垃圾箱里。通过这一系列的教学活动,幼儿获益匪浅,知道了保护环境的重要性。

  2、在其他教学活动中渗透环保教育。

  对幼儿进行环保教育,还应将环保意识适当地穿插在除了环保活动以外的一些教学活动中,这样就更能激发幼儿的环保意识。如在体育活动《小鸡捉虫》中,我引导幼儿说出虫的害处,小鸡帮助了谁? 小鸡这么做对我们有什么好处? 由此引出了保护环境这一主题,让幼儿明白谁是我们人类的朋友,谁又是我们人类的敌人。

  3、在日常生活中融入环保教育。

  为了增强幼儿的环保意识,光靠一些教学活动是不够的。因此,还需要在日常生活中细心地观察幼儿的一举一动,适时地对幼儿进行环保教育。有一次,有两个小朋友不知为何而争得面红耳赤,我便走过去问道:“你们在讨论什么呀?”其中一个幼儿站起来对我说:“周老师,我说红烧的田鸡(青蛙)好吃,他说白烧的田鸡好吃。老师,你觉得呢?”我微笑着问他们:“你们知道田鸡还有一个名字叫什么吗? 它能为我们做什么事吗?”两人仿佛想起了什么似的,都不好意思地低下了头:“老师,我们不应该吃青蛙的,青蛙能够帮助农民伯伯捉害虫。”我满意地冲他们点了点头。总而言之,在环保教学活动之后,还应在课后进行一定的巩固,这样才能让幼儿的环保意识得到进一步的提高。

  三、创设良好的校园环境。

  我园在培养环保意识的同时,还加大对校园环境建设的投入。著名心理学家皮亚杰认为:幼儿的认知结构是通过与环境的相互作用而形成,发展起来的。抓住这一特点,在创建中,我园搬迁了门卫,建了攀岩壁,用钢丝网搭了鸟乐园,并且扩大了绿化面积。现在校园中有桂花、枫树、腊梅、紫荆等几十个品种的花草树木,校园内一年四季如春、景色如画。在加大校园大环境绿色化的同时,小环境同样也是尤为重要的。每个班内,创设与环保教育相适应的环境,在墙饰中留有环保教育的一个版面,每周更换内容,家长园地开辟环保之窗栏目,向家长,幼儿宣传环保知识,幼儿有强烈的环保意识,还要付诸行动--减少垃圾,我们特制作了“分类垃圾回收箱”,让幼儿把废旧物品带来,进行分类放置,并变废为宝,利用一些可改造垃圾让幼儿亲自制作玩具,提高幼儿游戏的积极性;在科技节主题活动“多彩的服装”中,幼儿利用塑料袋、报纸、蛇皮袋、稻草等一些平时觉得没用的材料,和爸爸妈妈一起制作出了一件件漂亮的服装,并利用这些服装进行时装表演。不仅仅如此,在校园内,到处可见积极向上的环保标语,时时刻刻提醒教师和家长为孩子树立榜样,提高环保意识。

  此外,我园还组织幼儿开展形式多样的主题活动。利用科技节开展知识竞赛活动,举行了“小博士赛台”,在幼儿了解科学知识的基础上,将环保知识以竞赛的方式让幼儿进一步了解环保的重要性。我园还利用植树节开展植树活动;利用爱鸟周举行保护鸟类的专题讲座;利用世界环境日开展多种环保活动,并组织幼儿进行环保知识竞赛,评选“绿色宝宝”等。

  我园把环境教育作为研究课题,把创建绿色学校与提高环保教育质量结合起来。通过创建,全园的“绿色”意识上升到一个新的层次,幼儿的身体素质、心理素质得到了健康发展,环保教育深入每个孩子的心中,并成为他们日常行为的准则。

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