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浅议幼儿环保意识的培养

  在我们的地球上,人类在面临生存环境恶化的挑战,大到土地荒漠化,水土流失,温室效应,小到垃圾、空气、噪音污染等等都是我们要重视的环境问题,为了改善我们的生存环境,人人都应该重视保护并从我抓起,而孩子作为我们的希望,祖国的未来。从小培养他们养成良好的环保意识是非常重要的。

  环境保护,教育为本。培养幼儿环保意识。一是时代发展的要求。孩子是未来的主人,而环境保护在将来是一个越来越重要的课题,从小启蒙幼儿的环保意识灌输环保知识,获得环保技能,鼓励他们积极地参与与环境保护具有深远而重大的意义;二是从小培养提高孩子综合素质的要求。人的综合素质是多方面的综合体,良好环境意识是综合素质必不可少的重要内容,今后的学生,如果不了解掌握一定的环境科学知识将不是一个合格的毕业生,而全民族的环境意识如果不强将很难挤身于世界优秀民族之林;三是幼儿健康成长的要求。培养幼儿的环保意识,从生活中的点点滴滴做起,使幼儿不仅关心身边的生活环境,可以帮助他们初步了解人与环境的关系,懂得保护环境就是保护地球,也是保护人类自己的道理、长大走上工作岗位后能自觉地履行保护环境的责任和义务,而且对幼儿从小养成良好的卫生习惯,对他们心智和身体健康成长都是非常有益的。

  那么,如何培养幼儿的环保意识呢?幼儿的思维特点主要以具体形象为主,其抽象逻辑思维还刚刚萌发,加上生活经验少,他们还不能理解抽象的东西。因此我们要根据幼儿的年龄特点和认知规律,因地制宜地开展具体、形象、新颖、生动、活泼的“环保”教育课题,寓教育于各大领域及一日活动之中。

  一、绿化环境,营造环境教育氛围。

  幼儿园不仅应该是一个空气清新、幽雅整洁、充满生机的供幼儿学习、生活和娱乐的场所,而且还应该是进行环境教育的基地。“绿色环境”不仅有利于孩子的身体健康,其本身也是环境教育的“活教材”。幼儿园应充分利用空间进行绿化。在幼儿园房舍四周种植花植花草树木;在楼顶、阳台培育花草;在活动室利用窗台自然角采取吊、挂的方式绿化栽上喜阳植物;在屋角、墙根栽种虅藤本植物,如爬墙虎就是冬日保暖、夏日遮凉的绿色天使,不妨也把它“请”进来。幼儿天天处在有意创设的环境中,他们在观察、活动、讨论时,无时无刻不感到“绿”意盎然,产生对环境的情感倾向。

  二、组织参观、游览采用多种形式开展环保教育。让幼儿初步感知环境的差别。

  我们采用多媒体、故事、儿歌、游戏、绘画、实地观察等多种形式进行环保教育。我们经常组织幼儿去实地观察。幼儿在马路边观察到各种车辆排放出的尾气,在工厂里看到大烟囱里冒出的浓烟,感受到空气被污染后人会很不舒服。然后再带他们到小树林里、草地上及宽阔、美丽整洁的大公园或居住小区等,感受清新的空气。通过比较,幼儿体会到树林里,公园内的空气真清新。懂得树木和小草都有净化空气吸附灰尘的本领。

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  在《听听什么是噪音》的活动中我组织幼儿到附近印刷厂、建筑工地听机器轰鸣声,让他们感到受噪音给人们带来的危害,从而进一步教育幼儿在看电视听录音机声音要小一点,上楼梯时脚步要轻一点,室内说话时声音要低一点,从自己做起,不制造噪音。以直观教育的方式,培养他们从小热爱大自然,热爱青山绿水之情。同时,引导他们初步懂得良好的自然环境和居住环境需要人们保护和创造,使他们明白自己能为保护自然和居住环境做些什么。萌发幼儿保护环境的良好意识。

  三、创造环境,让幼儿用行动认知环境保护。

  我们可利用幼儿园的实际情况在园内开辟种植区、养殖角、水池等组织幼儿到园地参加力所能及的劳动。如种植蔬菜瓜果;饲养常见的小动物。如小鸟、小金鱼、小乌龟等,让幼儿观察植物的生长变化情况,了解动物的活动和生活习性。在培养植物饲养小动物的过程中,孩子们可以知道动植物生长的不易和保护它们生长的艰辛,在感受了付出时的艰辛,失败时的伤悲,收获时的喜悦后。孩子们会更加自觉地去关心身边的花草树木和小动物,关注他们的生长环境,如当孩子们想到他们亲手养大并放生的青蛙会被捉、被吃、造成害虫在肆虐。庄稼歉收时,心中不仅是难过,更会产生愤怒情感,从而唤起他们保护动物的迫切愿望。

  四、锻炼生活自理能力,尝试参与保护环境。

  幼儿的生活自理能力差,卫生意识弱。老师可让幼儿学习有关诗歌,故事,开展谈话活动,在老师行为示范及同伴榜样作用中初步尝试参与保护环境的活动。如在生活自理方面,可引导他们注意着装整洁,手脸干净,培养常洗澡换衣,勤剪指甲等个个卫生习惯;指导他们学习整理自己的物品。如折叠衣服,摆放被褥等,帮助他们掌握生活自理的方法。也可以以老师为主,师生承包园舍的环保清洁工作,如在园内实行三包,包一块地或花坛的绿地,包教室道路的清洁,包一绿化地的清洁等,让幼儿在实际中认知整洁美观的环境是怎样创造的,以利于幼儿良好习惯的形成,并必掉乱扔纸屑、乱吐痰、乱踩乱画等坏习惯,使园舍始终保持清洁。

  五、设计活动,在娱乐中加强幼儿的环保意识。

  幼儿是在生活中成长的,根据幼儿的生理、心理发展规律和认知特点,设计丰富多彩的活动,让幼儿在直观有趣、积极愉快的活动中主动活泼地接受环保教育。如“比一比谁最会利用废旧物——家庭中秋环保灯饰制作比赛”。“为了美好的明天——师生、家长环保运动会” 、“学做地球小主人——环保游园会”,“我和大自然交朋友——环保——日游”,“碧水蓝天好家园——幼儿环保美术作品展览”,“绿色小天使——植树节绿色大行动”等。这些渗透着环保教育内容的活动丝毫找不到说教的痕迹,幼儿在愉快、宽松的环境里既获得了知识,愉悦了身心又积累了真切的情感体验,大大提高了参加环保活动的积极性。

  六、重视一日活动中随机教育地环保意识的作用。

  幼儿的思维具体形象,而随机教育抓住的事例往往具有情境性,直观性容易被幼儿所理解和接受,所随机教育在幼儿中往往能产生良好的教育效果。特别是在国际国内一些主要的与环保有关的纪念日,幼儿园更应积极开展环保专题教育活动。如在我国的植树节(3月12日)、爱鸟周(4月底)、世界地球日(4月22 日)、世界环境日(6月5日)、世界无烟日(5月31日)、世界粮食日(10月15日)等纪念日前后,可采用做游戏、画图画、讲故事、唱歌跳舞、放录像,欣赏图片等丰富多彩的开幕式,围绕纪念日主题开展相应的环保知识教育和环保宣传活动或让幼儿积极参加由社会各界组织的保护环境的“绿色行动”。

  总之,幼儿是祖国的未来,人类的希望,把环保教育的着眼点放在幼儿身上是有现实而深远的意义的。

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