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动漫题材在幼儿园美术教学中的应用

    孩子们最早接触到的影视世界是动漫世界,动漫夸张生动的艺术形式是最符合孩子们心理的一种艺术表现形式,孩子们对动漫乐此不疲。动漫为什么有这么大的魅力?动漫能否和幼儿园的美术教学相结合?带着这些思考,我和同事在美术教学中开始了探索与实践。 

  一、动漫对孩子们成长的影响 
  首先,我们要了解动漫的概念及对孩子成长的影响。“动漫”源自“画面在平面上展示动态效果”,它将动态漫画的概念和数码合成技术、高科技光学材料相结合,在四维空间技术中融入生活细节和运动魅力,让人获得前所未有的视觉享受。动漫文化无论是从情节上还是画技上,都具有较强的可读性。大多数动漫里的人物集智慧、美丽于一身(如聪明的一休,巴拉拉小魔仙),能极大地满足人们在现实生活中不能满足的愿望,从而达到身心的愉悦和放松。大家可以看到:小朋友的生活中到处充满动漫卡通,衣服、玩具、餐具……随便问个小孩都能说出“哆啦A梦”、“天线宝宝”、“猫和老鼠”、“花园宝宝”……可见动漫对孩子们的影响之大。动漫一直陪伴孩子们从童年至少年甚至成年。优秀的动漫卡通可以帮助孩子感知世界和认知世界,对孩子们树立正确的人生观、世界观和价值观有积极的影响。 

  二、动漫在幼儿美术教学中的价值 
  动漫文化是社会文化发展的必然产物,也是当代以青少年、儿童为主体的一部分人的行为方式和生活方式日益多样化的体现。因此我们应该积极利用动漫卡通、引导动漫文化时尚,促进孩子们健康成长。具体到幼儿美术教学中,我们认为可以从以下几方面来思考。 
  1.动漫卡通形象许多都是虚构的,其中不乏运用了变形、夸张、拟人等表现手法。如《愤怒的小鸟》里的各种小鸟运用夸张变形的手法,《西游记》里的孙悟空、猪八戒运用拟人手法,《花园宝宝》里各种角色的拟人化,而这些正是幼儿美术表现不可或缺的一种手段与形式,更能反映孩子们这一阶段的思维与技能表达的特点。 
  2.动漫卡通形象简洁生动,表现出事物的突出特征,有利于孩子们观察力的培养和发展。如:孙悟空的猴脸、精瘦的体形,猪八戒的猪鼻子、大耳朵和大肚皮,这些突出的特征便于孩子们一下子发现和掌握,并从中了解到只要抓住了事物的主要特征就掌握了其基本的东西。这些对孩子们以后观察事物有很大的帮助,对于孩子们的绘画也有帮助。 
  3.动漫卡通故事孩子们都很喜欢,津津乐道,不仅有利于孩子语言表达能力的发展,而且有很大的想象空间,可以任孩子的思绪自由驰骋,促进他们想象力的发展。绘画正是孩子们想象表现表达的最好途径、最好方法之一。如《愤怒的小鸟》中这些小鸟住在一起会发生什么样的故事呢?《西游记》里的师徒四人今后又将去哪里,又会经历哪些磨难?这些都会引发孩子们的想象和思考。 
  4.幼儿园美术教育还承担着培养幼儿的审美素质和审美情感的任务,大多数动漫卡通故事中一般都蕴含着正向的主题和丰富的情感。如日本动画片《哆啦A梦》,这部动画片完全就是一个对未来机械世界的憧憬和幻想,充满了创新和想象,而且很生活,一个叫大雄的孩子和他的机器猫及几个邻家的孩子共同成长的故事,有生活,有思想,有品质,没有暴力,有爱,有人与人之间的关怀,有克服缺点的方法,有幼儿丰富而真实的内心世界。美国动画片《猫和老鼠》让我们看到动物也有情感,它们机智,它们在普通的生活中充满了情趣,故事结构紧凑,告诉我们要勇敢,要坚强,要懂得幽默、热爱环境、热爱生活、热爱和尊重他人。《西游记》里孙悟空聪明、机智、勇敢和执著,这些良好的品质都是孩子们应该学习的。这些都为孩子从小建立健康、积极的审美情感和审美情趣奠定了良好的基础。 

  三、动漫在幼儿美术教学中的运用 
  1.动漫题材的产生 
  这么多的动漫,我们应该选择哪些来作为教材? 
  第一,要了解孩子们的关注点和兴趣所在,我们就要走近孩子,了解最新的动漫信息。于是我们分两步走:一是调查孩子,和孩子交流,了解孩子最近的关注点;二是追随孩子的兴趣点,和孩子一样去观看了解相关的动漫。通过调查了解,我们有了第一手信息:如《铠甲勇士》、《巴拉拉小魔仙》、《大耳朵图图》、《花园宝宝》、《喜羊羊和灰太狼》、《西游记》,甚至还有动漫游戏《愤怒的小鸟》,等等,都是不同年龄段孩子喜欢的。我们不可能把所有的动漫都拿来作为教材,接下来我们要做的就是筛选了。 
  第二,分析众多动漫的主题与内容,选择出来的动漫必须符合几个条件:①主题积极、健康,对孩子起正确的导向作用;②与孩子的生活比较接近,或者有关联,或者有一定基础;③符合孩子的年龄特点,有利于孩子表述和想象表达;④动漫形象鲜明、生动、可爱,有利于创作表现。最终,我们选择了《西游记》、《愤怒的小鸟》、《花园宝宝》分别作为大班、中班和小班的教材。选择这几个,我们还有这样的考虑:《西游记》是我国四大名著之一,是传统和经典的代表;《愤怒的小鸟》是当前比较热门的网络游戏之一,是时尚的代表;《花园宝宝》全剧角色几乎没有台词,只有旁白和解说,但都是孩子生活的再现,可以说是幼小孩子的代表。我们就是想从多元的角度来考量我们的选择,实践证明我们的选择是对的。 
  2.动漫元素的选用 
  动漫故事内容丰富、情节漫长、人物众多,到底怎么运用,这面临筛选的问题。纵观动漫,我们从故事内容情节、动漫形象、表现手法、想象空间等方面去充分挖掘,从不同的动漫卡通片中选择不同的元素为我所用。在不同的美术教学活动中,我们选择和运用不同的动漫元素,如在《西游记》中,我们主要运用了其经典的故事情节,通过小组合作的方式让孩子创作连环画;在《愤怒的小鸟》中,我们既让孩子了解动漫夸张变形的艺术表现手法,又让孩子想象表现自己心目中的小鸟,以及在它们身上发生的故事;在《花园里的宝宝》中,我们主要借助可爱的动漫形象,引导孩子进入情景为角色打扮美丽的花园。 
  3.动漫在教学中的实施与运用 
  在具体的教学实践中,我们走过了一段曲折之路。一开始,我们主要在美术领域实施,但我们明显感觉到很肤浅,美术课程很单薄,孩子没有感性经验的提升。实践告诉我们,要让动漫真正走进孩子,必须进行主题式整合教育,于是我们在大、中、小各年龄段生成了各自的动漫主题活动。我们不仅和孩子一起观看他们喜欢的动漫,而且从语言、科学、音乐、社会等多领域整合与动漫相关的资源,开展相关的活动,丰富与动漫相关联的信息与经验,并在晨间谈话、区域游戏、户外活动中都有渗透和延伸。在此基础上,动漫在美术教学中应用得更深入、更有成效了。 
  我们感到,动漫题材不仅可以丰富幼儿美术教学的内容,对孩子们的成长也能起到良好的促进作用,如何将动漫主题更加系列化、具有层次性将是我们继续思考和探索的问题。 
动漫 应用

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