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充分利用农村自然资源 培养小班幼儿在表演唱中的表演能力

        表演唱,是一种歌曲演唱、肢体表现与表情相结合的艺术形式。表演唱这种音乐形式符合小班幼儿的年龄特点,让幼儿从综合性的音乐活动中获取价值,也是培养幼儿创造力的重要手段,幼儿也更能体会活动带来的有趣经历和成功感。
       《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:教师要根据幼儿的兴趣、爱好、需要和发展水平,将周围的自然环境、社会环境、人文环境作为促进幼儿发展的重要资源。也就是说幼儿园应充分利用这些资源,扩展幼儿生活与学习的空间,为幼儿寻找、挖掘表演唱的题材,引导他们去发现、感知、探索感兴趣的自然资源,激发幼儿进行表演唱的兴趣和求知欲。作为农村幼儿园,如何充分利用农村自然资源,培养小班幼儿在表演唱中的表演能力呢?笔者进行了如下尝试。

        一、从农村自然资源中寻找表演唱的题材
        陈鹤琴先生曾说过:“大自然、大社会是活教材。”我们幼儿园地处农村,有着丰富的自然资源,利用农村自然资源对幼儿进行教育是我们的有利条件。笔者在和幼儿的朝夕相处中,发现他们总是对大自然充满着好奇和惊喜,比如各种动物的叫声与形态、千奇百怪的自然现象,同时各种农村的风土人情也强烈地吸引着他们。孩子们不仅从中开阔了视野,也积累了一定的生活经验。为了让这些生活经验更好地得到发挥和延续,笔者就地取材,从农村自然资源中寻找进行表演唱的题材,培养小班幼儿的表演能力。
        1.从自然资源中寻找幼儿感兴趣的事物
        幼儿感兴趣的事物表现在他们的“童言稚语”中。在日常生活中,一些成人看来很小的事物也会引起幼儿的好奇与兴趣,幼儿会用自己的理解来表达想法,这时我们教师要用心倾听,及时抓住他们感兴趣的事物,并展开交流讨论,为以后的表演唱作铺垫。
        在一次户外活动中,孩子们忽然都围在一起,叽叽喳喳地争论着什么,原来是成群的蚂蚁在搬家,幼儿被吸引,在讨论蚂蚁们奇怪的动作。有的说:“蚂蚁在排队呢。”有的说:“蚂蚁的力气好大啊!”笔者忽然想到,下个星期正好有一节表演唱课《蚂蚁搬豆》,就趁热打铁,随即引导幼儿观察蚂蚁身体的组成部分、蚂蚁排队爬行的样子、蚂蚁搬东西时的各种样子、蚂蚁不动的时候是什么样子等。经过几天的跟踪观察,说起蚂蚁,每个人都能津津有味地说出好几种蚂蚁的动作形态,躺着的,爬着的,钻洞的,吃东西的……在《蚂蚁搬豆》的表演唱课中,看着幼儿惟妙惟肖地做着各种动作,笔者心里特别高兴。通过让幼儿自己发现、积极探索、大胆体验、自由表达的表演活动,使孩子们感受到了表演的无穷乐趣,也提高了活动的整体效益。
        2.从自然资源中选择和投放适宜的道具
        选择和投放适宜的道具也是创造良好教学环境必不可少的部分。投放适宜的道具,不但有利于幼儿迅速地融入剧情,也为他们分析歌词、进行表演做了良好的铺垫。如在教学活动“红苹果”中,笔者为幼儿提供了可以粘贴的苹果树、与之匹配的红苹果、摘果子的草帽等道具,这些道具适时出现后,孩子们马上就明白自己要做果园的果农了,要去摘苹果了,顿时果园里一片繁忙的景象,“果农”十分开心,带着高涨的情绪融入了音乐表演中。
        3.从自然资源中发现幼儿喜欢探求的材料
        幼儿年龄小,自我控制能力差,他们往往只会凭兴趣或某些表面现象去观察对象。所以,我们要从自然资源中选择一些孩子喜欢探求的材料,激发幼儿去探索表演唱的内容。一次户外活动时,天天小朋友对着远处的山左看右看,不停地做着各种各样的动作,引来了几个好奇的孩子。看到这一情景,笔者得到了一点启示:自然景观就是艺术品,是孩子喜欢探求的材料。于是引导他们观察:说说你看见的山像什么?他们很有兴趣地观察着,想象着,有的说像松子,有的说像熊猫头,有的说像仙女等。在这基础上,笔者再次引导幼儿根据自己的想象进行动作表演,这样,孩子们的兴趣更高,有的会说:“老师,那座山像小猪。噜噜!”“老师,那座山好像心一样!”……于是,笔者让大家互相表演给同伴看,通过互相表演,不仅丰富了幼儿表演唱的素材,同时也使同伴间的交往能力得到了进一步的提升。

        二、充分利用农村自然资源进行表演活动
        在表演唱的教学中,能够运用幼儿的生活经验开展活动是关键。幼儿对农村自然资源,如动物、植物、自然现象等有着积极的认知经验,着为幼儿进行表演奠定坚实的基础。
        1.利用动物的各种形态进行表演
        在农村,家家户户,村里村外,山上天空,只要能看见的地方都会有小动物的足迹。高空飞翔的老鹰,叽叽喳喳的麻雀,汪汪追逐的小狗,上下乱窜的小花猫,游来游去的鱼儿……孩子生活在一个生机勃勃的世界里。他们喜欢小动物,善待小动物,更喜欢模仿小动物的叫声、动作、形态,这为幼儿进行表演唱提供了丰富的素材。幼儿园前面有一条小河,成群的鸭子在水中嬉戏,幼儿每天都能和鸭子玩耍一会儿。在表演唱《白胖鸭》中,一听到音乐,幼儿就已经按捺不住跟着做起动作来了,胳膊摆在两边当翅膀,屁股也一扭一扭的,表演起来惟妙惟肖。
        2.利用植物的各种形态进行表演
        在音乐活动中,经常用一些植物做成简单乐器,进行演奏。草叶、杏核能吹响,木棍、葫芦等能击打,在表演唱中,植物也为幼儿的表演发挥了重要的作用。在表演唱《大树妈妈》中,由于幼儿对大树的形态已有经验,很快就能摆出各种造型,如松树的、梨树的、柳树的及静止的树、大风刮的树等各种形态,在幼儿的表演中显得活灵活现。
        3.利用自然界中各种声音和现象进行表演
        只有让幼儿亲近大自然,他们才会喜欢大自然,眷恋大自然。大自然中充满着神奇的自然现象,大自然就是他们最好的课堂。刮风了,下雨了,小河哗哗流,屋檐流水滴答滴答……任何一种自然现象,只要幼儿观察到的,就能让幼儿感受到大自然的美,使之成为幼儿模仿的对象,为表演提供素材,培养幼儿的表演能力。

        三、家园合作,人文资源给孩子提供更多的表演空间
        幼儿园不是孩子唯一的活动场所,充分发动家长,共同为幼儿的表演创设有利的机会,这也是提高幼儿表演能力的有效途径。在春节等重大节日时,村里都会组织隆重的走会活动,幼儿家长即使没有参加表演,在耳濡目染中也会听着音乐走几步秧歌,耍两下狮子,这些人文资源如果得到充分的利用,幼儿的表演能力也将得到进一步的提高。笔者鼓励家长带着孩子外出,多看、多听,给孩子积累更多的生活经验与表演素材,向会扭秧歌、划旱船的人去请教,在学习中不仅愉悦身心,增进亲情,更能让幼儿增强表演的乐趣,积累表演的素材,从而能进行农村文化表演。小班幼儿的协调能力虽然还不是很完善,但是通过学习,幼儿也能进行简单的走步,舞动。我们还让家长来幼儿园进行交流,既可让家长了解自己孩子的表演能力,又可满足每个幼儿表演的愿望。同时,教师还能了解不同层次的幼儿在表演活动中的能力体现。
        陶行知先生说过:“把我们学校的范围扩展,海阔天空便是一所学校。”作为最富于创造性的艺术,音乐对孩子的成长有着举足轻重的作用,而音乐表演能使孩子充满自信,感受喜悦。我们从孩子的兴趣出发,顺应孩子的天性,充分利用农村自然资源的优势,让孩子充分运用感官去亲近大自然,看看、听听、闻闻、摸摸、玩玩,积累丰富的表演素材,激发表演的兴趣与欲望,从而培养表演能力。
充分 能力

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