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国画教学活动的指导方法

  中国的传统文化博大精深,为世人所折服。国画更是蕴含着丰富的民族艺术语言,体现了道德境界与审美境界的统一,展示了诗画一律之美,并被历代的文人墨客和现代教育者以不同的教育形式代代相传,相对儿童画来说,

中班幼儿美术教学活动的指导策略

  美术活动对培养幼儿的创造力非常有利,这是由幼儿的年龄特点及幼儿特有的表现力决定的。中班幼儿绘画教育中,教学内容仍以认知、注重技巧为主,教学方法也常采用教师示范,幼儿模仿的固定模式。教师的范例束缚了

幼儿线画教学活动的指导策略

  幼儿绘画是幼儿最乐于接受的艺术表现形式。幼儿绘画主要是形和色彩两大部分组成,而幼儿掌握形的塑造是幼儿绘画的前提和基础,因此,我们老师在班里打破了幼儿习惯的以色彩为主的绘画教学,大胆尝试了幼儿的线画

美术活动中如何培养幼儿创造性

  作为一所以艺术教育为特色的幼儿园,在以往的艺术活动中,我们一直存在着重技能轻情感重教师轻儿童的现象。教师在儿童艺术活动中,多以像不像作为评价儿童艺术活动的标准,教育过程中忽视儿童情感、态度的培养,

幼儿园故事画创作的七大指导策略

  1、选择一个可以与之对话的道具作为故事的主人翁  在故事画创作中,充分利用孩子们喜欢的各种道具是一个很有效的方法。一般我都会要求孩子选择一个有趣的、喜欢的道具,如:一个玩偶、一只喜爱的动物,一位熟

美术欣赏活动的课前准备

  一、选画和备课  幼儿园的孩子小,所以,欣赏的内容必须通俗易懂,接近他们的生活,不能有太深的文化内涵,不能太强调专业的技能。选好供幼儿欣赏的美术作品是保证他们上好欣赏课的第一步。  目前,专供幼儿

美术欣赏活动的教学方法

  幼儿欣赏美术作品必须充分考虑他们的有意注意时间很短,欣赏活动时间不能拖得太长,活动形式也应多样化。教师可以根据幼儿的年龄选择以下几种教学方法:  1.展览式  在园内的一间教室或走廊,布置一个展览

幼儿蜡笔水粉画教学的设计与指导

  一、引言  当前美术教育有两种模式:一是重技巧训练,一是重创造性。前者一般以教师示范、幼儿模仿为主,即:出示范画、讲解示范、幼儿临摹、教师评价,以幼儿的作品像不像为评价标准。这种教学模式忽视了幼儿

如何在幼儿美术活动中驾驭教材

  幼儿美术活动是一项综合性的活动。它能使幼儿的全部心理能力得以开发,人格得以塑造,创造力得以培养。幼儿美术教育也不同于一般的学科,它要靠思想的启迪和情感的激励来唤起幼儿创造美的能力。那么,教师在美术

幼儿美术活动中自由与控制策略

  随着幼教改革的深入,尊重幼儿给幼儿自由的发展空间等观念深入人心。在幼儿美术活动中, 很多教师也改变了传统的示范指导的教学方式, 注重给幼儿主动发展的空间, 鼓励幼儿自由创作。但是, 很多教师感到在发挥

提升小班幼儿绘画兴趣的有效方法

  幼儿对绘画的热情是与生俱来的,为了让这种热情提高到一定的动机水平,我在指导小班幼儿绘画的过程中,从幼儿的心理特点和认知规律出发,从绘画工具、绘画内容、绘画评价入手,创设生动、有趣的教学情景,有效提

幼儿园想象画教学的四大指导策略

  绘画是幼儿表达行为的第二种语言,是幼儿情感的真实流露。随着对幼儿绘画教育理念的不断更新,幼儿绘画中的情感因素和张扬个性越来越被幼儿以外的读者所重视,而想象画更能释放孩子的情感、突显孩子的个性,真正

幼儿绘画活动中的放手与出手策略

  一、背景  《纲要》指出:艺术是幼儿表达自己的认识和情感的重要方式,要让幼儿大胆地表达自己的情感、理解和想象,从而使幼儿体验到以自己独特的个性化的方式感受美、表现美和创作美的自由和快乐。为此,幼儿

4~6岁幼儿美术游戏的指导方法

  1.平面造型游戏的指导方法。  4~6岁的幼儿喜欢水彩画,却常常因画不出自己喜欢的图案和画面而对绘画游戏失去兴趣和信心。这时,可以指导幼儿玩偶然性水彩画游戏。方法是:给幼儿一张大纸,让他们根据自己的情

小班幼儿剪纸教学活动的指导策略

  优秀的民间艺术是中华民族文化中的瑰宝。闽南民间剪纸是中国古老文化传统的一个组成部分,它以其独特的艺术风格、浓烈的原始趣味和稚拙美感,在闽南民间广泛流传。为探寻有特色的园本教研,我们课题组把这一家乡

幼儿园美术活动评价的现状及对策

  评价作为一种价值评判过程,对教育教学具有监控、反馈和调节的功能,是教育教学必不可少的一个环节。《幼儿园教育指导纲要(试行)》就明确提出了实施发展性评价的要求教育评价是幼儿园教育工作的重要组成部分,

在绘画活动中如何让幼儿运用颜色

  孩子们喜欢色彩,因为它璀璨而又缤纷,能唤起幼儿丰富的想象和表现的欲望。赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫,孩子们认知世界就从这缤纷的色彩开始,色彩是我们生活的一部分,不同的色彩能带给人不同的感觉,万物的色

泥塑活动的特点与指导策略

  泥塑是我国传统的民间艺术,也是深受幼儿喜欢的活动之一。幼儿在泥塑活动中了解、接触民间文化艺术,受到潜移默化的熏陶和艺术审美的教育,更重要的是能在体验泥塑活动的快乐中。学习运用立体造型的方式,创造性

幼儿美术活动设计思路与指导策略

  一、设计思路  1、确定教学目标  虽然在有限的范围内幼儿的思维具有一定的逻辑性,但由于受到直觉的限制,幼儿肘期形成的概念还不是真正意义上的概念,所以,在确定美术教学目标时必须避免两种提法:一是把

幼师如何引导幼儿脱稿自主剪纸

  剪纸是我园的园本特色活动,在参加课题近两年的时间里,我一直致力于对幼儿脱稿自主剪纸活动进行大胆的尝试与探索。艺术教育的任何创新与变革最终都要通过教师来完成,因此,儿童脱稿自主剪纸活动中教师的角色就

如何指导幼儿制作手工

  幼儿民间美术教育是幼儿民间艺术教育系统工程研究课题的重要组成部分,它是教育者运用民间绘画和民间工艺的形式对幼儿进行的一种美术教育活动。民间美术深深地植根于民间,植根于生活,是无数人民集体智慧地结晶

幼儿园版画的形式及其教学方法

  在教学实践中对幼儿的观察了解基础上,结合多年教学经验与心得,本人认为在幼儿园中进行版画教学比较常用如下几种形式:  一、吹塑版画  1、有底吹塑版画:  ☆ 材料:吹塑纸、油墨、废报纸(打油时放在版

对一名中班幼儿在美术主题活动中表的观察与解读

  进入二十一世纪后,幼儿教育比以往任何时候都更加受到重视和关注,而幼儿美术教育在其中则扮演者主要的角色。美术活动对于幼儿来讲即是学习,也是一种思维创造的探究实践活动,而幼儿的作品则是幼儿的一种特殊的

八人大画,群体协调

  我们在实验绘画的教学中,非常注意让孩子接触大师的作品,从小在大师的图形中神游,和大师的心灵对话,使孩子有了一个高品位的起点。大班的孩子已经和许多的大师有过心灵的沟通,如:立体派大师毕加索;充满童趣

幼儿绘画活动中的“放手”和“出手”

  新《纲要》指出:要为幼儿提供自由表现的机会,鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象,尊重每个幼儿的想法和创造,肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式,分享他们创造的快乐。同时也指出

浅谈绘画活动对幼儿能力培养和发展的重要性

  在不断进步、飞速发展的二十一世纪,需要什么样的人才呢?据社会学家预测,二十一世纪需要的是头脑敏锐、思路独特,同时又是积极进取,对社会充满爱心的人才。现在的幼儿正是二十一世纪祖国建设的生力军,如何使

绘画活动中重视幼儿的心理表白

  画画是孩子们比较喜欢的一种活动,也是孩子们表现自我认识、自我感受的主要方式。但是,因为能力有限,经常是画不达意,在成人的眼里往往是乱七八糟,胡涂乱画,即使是经验丰富的老师也有迷惑不解之时。所以,要

浅谈游戏与小班美术教学的优化整合

  新纲要明确指出:幼儿园教育要以游戏为基本活动,寓教育于各项活动之中。美术作为幼儿园教育活动之一也应游戏优化整合。在教学实践中有许多老师已经认可到了它的可行性,但是如何将这一思想真正运用到幼儿的美术

在绘画活动中培养幼儿创造性的探究

  一、营造鼓励幼儿创造的氛围,让幼儿体验绘画时的激动与成功时的快乐 。  要营造鼓励和强化幼儿创造意识和创造行为的氛围,最基本的要求是降低幼儿的焦虑程度。可以说,有安全感和自由感的儿童,才可能成为具

"我不会画"的原因

  现在许多幼儿在画画时,经常说的一句话是"我不会画".其实,这其中是大有原因的.  当然,很大一部分原因是大人照成的.由于大人不正当的批评导致儿童在画画时,不能自由想像,不敢通过画表现出自己想表达的意思.所

激发幼儿主动学习,画出五彩世界

  绘画是美育的重要组成部分,幼儿绘画活动是幼儿教育工作的一项重要内容,绘画是开发幼儿智力的一种重要手段。幼儿美术活动对于幼儿来讲即使学习,也是一种思维创造的实践活动,对培养幼儿认知能力、提高审美能力

让儿童画开启孩子的创造之门

  在陈鹤琴先生的活教育的 原则中认为凡是儿童自己能够做的,应该让他自己去做,凡是儿童自己能够想的,应该让他自己想。儿童自己去探索、去发现,自己所求来的知识才是真知识,他自己所发现的世界才是真世界。但

关于幼儿美术教育的几点思考

  自从1981年美国斯佩里博士关于左右脑分工的理论获得诺贝尔奖后,许多发达国家都在竞相探求形象思维的教育,一些科学家开始研究均衡地运用左右脑半球的教学法,他们认为:只有绘画的训练才是形象思维的突破点。从

《纲要》指导下的幼儿美术教育

  《幼儿园教育指导纲要(试行)》体现了全新的教育理念,它必将带来教育目标、教育内容、教育方法、教育评价等一系列革新,对我国学前教育事业发展产生深远的影响。我们要以〈纲要〉为指导,结合实际,进一步实施

幼儿美术塑造活动的研究

  在日常生活中,有些孩子对干干净净、五光十色的正经玩具不感兴趣,而热衷于玩沙、玩水、泥、沙、水,这些大自然当中不定型的玩具,对他们的吸引力远远大于各种新奇玩具,我园经过一学期有目的、有计划的专题活动

创作是幼儿的天赋

  人与动物最大的区别就是人有思想,借助人的脑子、嘴巴、手等各部位表现出来。人类的智慧时无穷的,幼儿更是不可用平常眼光去看待,用成人的尺度去恒量,他可以让你惊奇、赞叹、震撼。如:璀璨的烟花般美好。我在

通过绘画活动发展幼儿的智力

  绘画教育活动是让幼儿观察物体形状,颜色结构等的基础上,培养他们用绘画充分表现自己对周围的认识和情感,初步培养幼儿对绘画的兴趣。绘画是依赖于感知、记忆、想象、操作等各种能力的配合,是通过眼、手、脑的

绘画活动中教具的运用

  浅谈绘画活动中教具的运用美术教具的应用是美术教学过程中不可缺少的一种形式,教具的运用,虽然在教学过程中起辅助作用,但设计巧妙,用得恰当,可大大地调动孩子学习的兴趣。教具的合理应用,是教学环节中不可

挖掘绘画活动中的教育价值

  《纲要》中强调基础教育(包括学前教育)的课程改革要改变原来过于强调学科、缺乏整合的现状。因此,传统的美术教学模式不再适应时代的要求,如何在教学中更加注重以学生为主体,在愉快的氛围中全面提高各方面的

幼儿园创造性绘画教育之我见

  《幼儿教育纲要(试行)》指出,艺术教育要使幼儿初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美,幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足他们多方面发展的需要,使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发