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谈幼儿自主意识与自主能力的培养

        摘要:自主能力是人生存与发展的基础,自主能力的培养要从幼儿抓起。教育者应循序渐进、耐心引导幼儿逐渐养成独立自主的意识与良好习惯。
        关键词:幼儿教育;自主意识;自主能力
        自主能力是人生存与发展的基础,自主能力的培养要从幼儿抓起。但现在的一些家长都恨不得把孩子捧在手心含在嘴里,为孩子包办一切,导致孩子到了幼儿园不会自己吃饭,不会自己上厕所。孩子进中学了,父母还要为他们收拾书包,送他们上车。有的孩子考大学了,考什么专业都是父母原先拟定的,没有一点自我的意愿,这对孩子的成长是极其有害的。我认为,家长与教师必须改变育人观念,从小就要高度重视对孩子自主能力的培养,努力矫治独生子女自私、懒惰、做事胆小、依赖性强等弱点,促进他们的生理与心理健康成长。在教育实践中应从以下几个方面努力培养幼儿的自主意识和自主能力。

        1.要注意在游戏中培养自主意识
        游戏是幼儿最喜爱的活动,游戏过程中的玩具和活动场地是幼儿最直接接触的,最能发挥主动性。它不仅使幼儿已有的知识经验得到再现,而且为幼儿各种能力的培养提供了广阔的天地。在游戏中教师常常采用两种方法:一种是教师不参加游戏实践过程,只是提供丰富的玩具和材料,让幼儿自主活动;另一种则是教师参加游戏实践过程,只做幼儿的伙伴,不操纵游戏过程,发挥幼儿的自主性,尊重幼儿的活动。在游戏中,幼儿自主、自由,活动类型老师不做硬性安排,由幼儿自己选择,玩什么,怎样玩均由幼儿自己做主。幼儿在游戏中可以不受任何限制,尽情玩耍。老师只是作为游戏伙伴参加游戏,并以饱满情绪感染影响幼儿,对幼儿的活动表示支持、赞许。为幼儿营造宽松、民主、自由的游戏氛围,让游戏以生动活泼的方式流露出幼儿的真实感受。当然在游戏中,教师并非完全放任,而应做到心中有数,并依据平时对幼儿活动特点的观察和了解进行相应的指导。当孩子在活动中遇到困难时,我们要积极鼓励幼儿自己动脑想办法,去克服困难。在活动中我们允许孩子有失败,鼓励孩子再试一试,孩子就会在一次次尝试失败的过程中获得经验、发展能力,从而体会到了克服难关之后的愉悦,逐步形成自信心和自主意识。

        2.要注意在学习语言时培养自主能力
        爱说爱问是幼儿的天性,对幼儿提出的各类问题,教师要表现出很浓厚的兴趣,花一点时间同他们进行讨论,并认真做出解答,以后他们就会大胆地表达想法。在教学过程中,不能过多地限制幼儿说话,教师要围绕教育内容积极引导,选择有吸引力的话题,引导得当了,孩子们就不会说题外话,而是围绕教育内容向老师左问右问。这样,不但不会影响教学,而且能使教育内容在幼儿头脑中打下更深的烙印。如主题活动《小雨伞》中,我与幼儿认识了伞的开与合,站在不同角度观察伞的不同形态后。我请幼儿想雨伞有什么用途,幼儿的回答令我大开“耳”界:“下雨的时候打伞”“下雪、天气热的时候打伞”“我过生日的时候,妈妈送给我小伞做生日礼物”“我看见电视里面小朋友拿着小雨伞跳舞”“我看见时装模特拿着伞进行表演”。小朋友有的边想边表演,有的拿着雨伞去操作,通过不断的探索,幼儿增加了对雨伞的认识,能够比较清晰的表达出雨伞的形象,并积极考虑如何表达自己的意思,以形成语言表达能力。

        3.要注意引导孩子自己去处理问题
        孩子是有别于大人的独立个体,他们总想挣脱大人的控制,要自己动手做好每一件事情,除非是真正需要帮助的地方,孩子要做的事情一般是不愿要大人插手的。让幼儿自己解决问题,不仅培养了幼儿的自主意识,还提高了幼儿分辨是非的能力。在幼儿办错事或自己能处理事情时,尽量让他们自己处理或参与,使他们成为主角。一次,有个小朋友把一个小插片放在了兜里。我看到后没有说什么,而是讲了一个故事让大家讨论、解决。这个小朋友发言说:“如果拿了不是自己的东西,就应该马上还给人家。”事后,她把别人的东西悄悄地放了回去。还有一次我教幼儿做美丽的花环,我只教了一种方法,并对孩子们说:“你认为怎样做漂亮就怎样做,不必按老师要求做!”结果做的花环有很多种。孩子们对自己的作品非常满意。教师应该对所有孩子的想象给予鼓励,肯定他们,使他们从自己的创造成果中感到莫大的快乐。

        4.要注意加强对孩子的意志锻炼
        首先,要让幼儿在活动中不受到别人的影响和干扰。许多幼儿在游戏过程中往往不能有始有终,看到别人游戏就会转移注意力,而去进行别的活动。这时需要教师进行引导,鼓励幼儿把事情做完、做好、专心致志。其次,要教育幼儿对失败不灰心。在体育活动中有的幼儿做不好就会哭泣,甚至不敢进行活动。教师及时给予鼓励,而后请他再重做一次,引导幼儿养成一种锲而不舍的良好习惯。再次,树立自信心。有的幼儿对自己缺乏自信心,比较胆小、懦弱,说话声音小,做事情认为自己什么都不行,消极被动。对这样的幼儿,教师一方面要多接近,多给予鼓励;另一方面,教师要对这部分幼儿课上多提问,多请他们当值日生、负责人,给他们锻炼的机会,使他们在实践中增强自信心。同时,孩子的生活自理能力随着年龄的增长会逐渐增强,家长应根据孩子的年龄特点,放手让孩子去独立完成任务。如自己穿脱衣服、收拾玩具、完成作业等。还可适当为幼儿安排劳动:如洗碗、擦桌子、倒垃圾等。在这些独立的活动中,幼儿能够发展能力、锻炼意志,逐步摆脱依赖性,并能够体验到经过努力获得成功的喜悦,增强战胜困难的勇气和信心。
        总之,未来是属于孩子的,孩子未来的路要靠他们自己去走,未来的生活要靠他们自己去创造。教育者应循序渐进、耐心引导幼儿养成自主习惯。在培养过程中应积极鼓励孩子的每一点进步,帮助他们树立自信,让孩子们形成较强的自主能力,以适应社会发展的需要,成为新时代具有创新意识与创新能力的人才。
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