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科研论文:利用节日文化培育幼儿良好社会性品质

科研论文:利用节日文化培育幼儿良好社会性品质

【摘要】
培育幼儿良好的社会性心理品质,是幼儿教育的重要内容,更是幼儿学习、生活、行为的影响因素和动力源泉。我园结合传统节日,利用节日文化促进了孩子良好社会性品质的形成。在活动中,不仅十分重视节日知识的课堂教育,还特别重视节日手工作品的制作和开展节日教育社会实践活动。社会教育是做人的教育,学习尊重他人,学习自尊,培育坚强的意志力,学会与人沟通,合作,对幼儿的终生学习和发展十分有利。
【关键词】      节日文化    培育   社会性品质    
节日文化凝结着中华民族的民族精神和民族感情,承载着中华民族的文化血脉和思想精华,集中体现了中华民族勤劳勇敢、尊老爱幼、追求和平、团结合作、热爱国家等优秀品质和精神,这是十分宝贵的教育资源。但是近些年来教育观念上偏重于追求知识和技能的掌握,而忽视了对青少年,尤其是幼儿的社会性优良品质的培育。再一方面,当今社会关系、家庭结构的发展和变迁,以年青夫妻加一个小孩的三口家庭人口模式较为普遍,家庭之间的联系比过去大为减少,造成了幼儿社会性体验学习机会的欠缺。
《幼儿园教育指导纲要》(试行)中指出:充分利用社会资源,引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀,感受家乡的变化与发展,激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感,社会领域的教育具有潜移默化的特点。幼儿社会态度和社会情感的培养尤应渗透在多种活动之中,要创设一个能使幼儿感受到接纳关爱和支持的良好环境,避免单一的言语说教。幼儿的社会学习是一个漫长的积累过程,需要幼儿园、家庭和社会密切合作,协调一致,共同促进幼儿良好社会性品质的形成。因而,我园结合传统节日,利用节日文化开展了促进孩子良好社会性品质的研究与实践。
一、研究节日文化,构建活动课程
1.深入调查研究。
这是研究的最基础工作,任何一个科学管理的应用或好的方案设想都必须与客观条件相结合。为此,我们经常利用家长会和家长接送幼儿上学的机会向家长调查其家庭人员组或情况。为了获得确切的信息,我们还组织老师到学生家中实地走访,为了获得较全面的数据,我们还制作了节日文化活动调查表,对全体幼儿的家庭展开调查,为研究提供了充实的基础资料。使我们的研究有针对性,吸引性,兴趣性和高效性。
2.优化教育活动内容。
在调查研究的基础上,我们认真的研究和优化教育内容。在过去,多数幼儿的家长在节日活动中都比较片面重视让孩子享受食品等方面的物质待遇,让孩子享受到长辈的爱,从而引得孩子的高兴。但根据我们的调查,过半数的家长较少了解传统节日的由来,也比较忽视国庆节,母亲节的教育的重要性。有20%以上的家庭不注意节日文化对幼儿的教育意义。为此,我园以春节,清明节,端午节,劳动节,中秋节,国庆节和母亲节为重点,认真研究和编辑了节日文化教育资料。每到相关节日,向家长宣传节日活动的教育意义,节日活动习俗和节日活动的方式等。使家长们能够了解节日活动的教育意义,掌握开展节日教育活动的方式方法。
二、精选教育内容,开展实践活动
我园在节日文化教育中,不仅十分重视节日知识的课堂教育,还特别重视节日手工作品的制作和开展节日教育社会实践活动。①如清明节,知识教育内容有:清明节的由来,介绍介子推不图富贵,不惧功劳,希望晋文公持政清明,百姓安居乐业,人们每逢清明节怀念介子推,演变成怀念先烈祖先的节日。②如端午节,文化知识教育内容是端午节的来历,屈原爱国不屈,投江身死的故事。教育幼儿争做一个爱国爱乡的下一代。情境方面教育内容是:观看端午节活动片子,吃粽子,赛龙舟,挂菖蒲。佩香囊等。③中秋节和春节,中秋节和春节都有合家团圆祥和,尊老爱幼节日特征。中秋节还有庆贺金秋丰收,春节还有辞旧迎新的意义。我园除了认真做好节日由来的知识介绍外,还特意指导幼儿做月饼,包饺子,画图画,写对联,手工劳动,把作品赠送给爸爸妈妈,爷爷奶奶,布置作业在爸爸妈妈的带领下,为老年长辈打扫卫生做好事。④结合国庆节,开展“喜迎国庆,热爱祖国”系列主题教育活动等等。
三.利用节日文化,培育幼儿社会性品质
经过近三年的研究与实践,在培育幼儿良好社会性品质,改变家长教育理念整合社会教育资源,提升教师整体素质,提升本园办学能力,提高办学质量,促进幼儿园发展等方面取得了显著的成绩。
(一)创建了幼儿良好社会品质培育的新模式。
社会教育是做人的教育,同时我们也明白社会领域的教育具有潜移默化地特点。幼儿是人生的起步,他们的心灵世界如雪一样纯洁,美丽,是学习做人的奠基期,我们教书更应更新教育理念,提高教师,专业知识,做好活动,支持者,合作者,引导者。经过实践操作,我园教师深刻领会到,只有走幼儿园家庭社会的合作之路,才能拓展幼儿教育的服务功能,才能全面开展幼儿的素质教育,才能深入有效地开展培育幼儿良好的社会性品质。
(二)有效提升教师的整体素质。
有效改变了幼儿园教师的教育理念,他们深刻体会到幼儿的素质要整体发展,不仅要传授文化知识,劳动技能,也同样要培育幼儿良好的社会性品质,这对幼儿良好的人生观,世界观,学习尊重他人,学习自尊,培育坚强的意志力,学会与人沟通,合作。对幼儿的终生学习和发展十分有利。再是幼儿教育必须要充分利用社会家庭的利用才能完整全面的实施,社会,家庭,幼儿园的互动教学,有效弥补了幼儿园在幼儿素质教育方面的缺乏性。
(三)促进了幼儿良好社会性品质的形成。
节日文化教育渗透于幼儿园的主题活动,使幼儿丰富了知识经验了解节日的由来,习俗和爱学习的精神文明方面的内容。传统节日教育不仅仅局限于,一节课,一个活动上,更多的是渗透在日常生活中对幼儿的教育是十分有意义的,让幼儿深切的感受到节日的气氛,从而更深的理解传统节日的意义,教师能积极创设有节日气氛的环境布置,让幼儿身在其中,更深的感受节日的气氛,使环境发挥应有的节日教育功能。
总之,传统文化的教育是很重要的。但是在研究实践的过程中还存在一切不足之处,如少数的家长因三班制上班在家园互动配合中有一定的困难存在,尤其是单亲家庭,家长在经历,能力,时间的配合上困难更大,常常花很多的精力。再是的研究对象多,开展的活动多,而且很多的活动是在家庭社会上进行的,常受到意想不到的外界因素干扰,再是我们尽管很注意资料的积累,由于上述的原因,资料的收集还不够全面,但是探索幼儿园教育规律,培育幼儿良好的社会性品质是我园教师的神圣使命和光荣职责,也是我们的应尽义务,我们将坚持不懈地努力下去,力争为幼儿教育事业做出更大贡献。

 

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