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在幼儿园主题活动中融入地方文化的意义与方式

[摘要]主题活动作为幼儿园一种主要的课程模式,在主题的确立、内容的选择、教学活动的组织与实施等方面都需要关注儿童真实的生活世界,并在其中积极融入地方文化。具体而言,主题活动的主题应该关注地方文化背景下儿

新《纲要》指导下的幼儿园综合主题活动

摘要:随着新《纲要》的颁布及课改的不断深入,综合主题活动已成为幼儿园新的课程模式。在进行主题活动时教师在观察、了解幼儿爱好的基础上,选择一系列活动,在开展活动过程中有意识地贯彻幼儿的培养目标。本文主要就在

浅谈数学区与主题活动的融合

区域活动和主题活动都是深受大多数幼儿喜欢的活动。都是教师为幼儿提供一个自主、宽松的学习环境,让幼儿在游戏中生动、活泼、主动地学习。但区域活动时我们常常发现并不是每个区都深受幼儿的喜欢,如数学区,最近笔者

利用社区资源开展幼儿园主题活动的尝试

在现代社会中,教育并不是一件孤立的事情,它作为存在于社会生活中的一种现象,与整个社会发生着经常的、密切的联系。随着社会的发展,社区建设的日新月异,社区社会功能的不断健全,使得社区资源的教育功能愈加受到

在游戏活动中培养幼儿的创造力

  游戏是幼儿最喜欢的活动,是幼儿主动参与活动的快乐过程,是幼儿的权利和需要,是幼儿生活的重要部分。游戏又集自由性、趣味性、假想性和创造性于一体,而幼儿期又是培养幼儿创造力的重要时期,因此,在游戏中培

试谈如何培养幼儿的创造力

 研究表明,人有创造能力的发展是在幼儿时代,每个幼儿都具有潜在的或正在萌芽的创造能力,而这种创造能力对促进幼儿的全面发展起着重要的作用。创造力是幼儿能力的最高表现形式,创造能力高的人往往具有良好的个性

在音乐活动中培养幼儿的创造力

 在幼儿园音乐教育中培养幼儿的创造力是创造性教育的一个方面,通过音乐创造教育,对于培养幼儿的音乐感受力、想象力、创造力,开发其它领域的智力,将起到积极的影响。我们引用著名的“奥尔夫音乐教学法”,在音乐

幼儿园美术教学—培养幼儿创造力的新途径

 摘要:幼儿园美术教学除了向幼儿传授基本的绘画技能之外,还具有激发幼儿想象力和创造力的作用。本文通过对幼儿园美术教学的现状、幼儿绘画特点与创造力培养之间的关系进行分析,最终提出幼儿园美术教学培养幼儿创

开展户外体育游戏,激发幼儿创造力

  幼儿期是一个非常关键的特殊时期。这个时期的幼儿身体、心智都处于萌芽期,需要老师的正确引导和教育,是培养创造力至关重要的阶段。因此,一个人的创造力最好从幼儿这个基础的教育阶段开始激发。爱因斯坦说过:

浅谈幼儿园创新教育的开展

摘要:幼儿教育是启蒙教育,我们应以科学素质早期培养为宗旨,保护幼儿的好奇心、激发幼儿的兴趣,鼓励和培养幼儿对科学的求知欲和探索欲望。实施素质教育的今天,创新教育是幼儿园最关键的问题。   关键词:幼儿

培养幼儿良好礼仪习惯的五种方法

 所谓礼仪,就是指对他人尊重并赢得他人尊重的一种发自内心的行为体现,是每个人应有的文明的行为方式,它能显示一个人的素养和人格。礼仪是什么?有人把礼仪理解为繁文缛节,觉得那都是虚伪的客套;也有的人认为学

如何在音乐课中对幼儿进行法制观念的渗透

  未来社会是一个法制社会,但当今的独生子女较缺乏自制力和耐性,行为约束调控力较差,随意性很大。因此,我们有必要在日常学习教育中对幼儿进行法制观念的渗透,培养幼儿遵纪守法的良好习惯。   一、通过各种

在幼儿一日活动中渗透德育教育

热爱是一切教育的基础,热爱幼儿,这是教师的天职,是每个教师不可缺少的思想品质,幼儿教育是启蒙教育,幼儿可塑性较强,如何将德育教育贯穿在幼儿一日活动中,这就需要教师必须了解,热爱幼儿,而且这种爱是发自内

浅谈幼儿园培养幼儿的独立性

【摘要】独立性对成功的影响是不言而喻的,成功的人多是上些独立较强的人。他们善于思考,有自己独特的见解。但是,不少家长包括幼儿园老师,总是喜欢听话的孩子,事事包办代替,不放手也不鼓励儿童去做力所能及的事

浅谈幼儿园如何进行情感教育

 摘要:幼儿期是情感教育的重要时期,幼儿园的教师应在幼儿游戏、学习、劳动、娱乐和日常生活中,借助一日活动、传统节日、幼儿生日、对弱势群体的关心等契机,适时地对他们进行情感教育。   关键词:幼儿园;情感

如何在幼儿园教育中实行爱国主义教育

 摘要:我国的幼儿教育,尤其是作为思想教育核心内容之一的爱国主义教育,不仅事关个体未来身心发展,更是对整个国家和民族的未来发展有着不可估量的重要价值。因此,爱国主义教育从幼儿开始,是时代赋予我们的责任

浅谈如何在幼儿园中开展关爱教育

为了在幼儿园中更好的培养幼儿的关爱情感,笔者针对自身经验决定从“趣”、“助”以及“家园共育”三方面入手,让幼儿懂得关爱应该从身边人做起,从自己做起。  【关键词】幼儿园;关爱   随着目前越来越多的独生

论幼儿园品德教育活动过程中需要注意的问题

引言:幼儿的德育工作有一定难度,所以作为一名幼教工作者要对幼儿充满爱心,用爱的纽带联结师生关系、同伴之间和谐的环境气氛,使幼儿情感得到和谐完美的发展,同时,我们要针对幼儿年龄特点,探索幼儿德育渗透规律

培养幼儿“体育精神”的实践研究

“体育精神”是指产生于有组织的、以规则为指导的竞争性身体活动过程,又在各种体育活动实践中不断丰富、延伸的价值观念体系和行为规范,主要包括自由和平精神、公平竞争精神、追求卓越精神、运动家的体育精神、契约

潜移默化地渗透语言教育和社会教育

小班幼儿正处于由自我中心、独自游戏向社会性参与、人际交往与同伴合作转型的过渡阶段,他们进入幼儿园之后,与同伴互动的频率逐步增加,言语交往成为同伴交往的主要形式。然而由于幼儿年龄尚小,又处于自我中心阶段

幼儿老师要教会孩子自我保护

  新《纲要》中明确指出:“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”要求教师“既要高度重视和满足幼儿受保护、受照顾的需要,又要尊重和满足他们不断增长的独立需要,避免过度保护和包办代

让幼儿在独立中越走越坚实

  摘要:什么叫成功?什么样的幼儿才会成功?在《幼儿园教育指导纲要》中明确指出:“要尊重和满足他们不断增长的独立要求,避免过度保护和包办代替,鼓励并指导幼儿自主、自立的尝试。”使幼儿成为有独立自主性,

家庭、幼儿园、社区三位一体开展幼儿园教育

感恩是中华民族的美德,感恩是一种礼仪,一种生活态度,一个正直的人的好品德。感恩有利于社会的文明与进步。感恩缺失就是人道德的缺失,必然影响人际关系的和谐,也必然影响社会和谐。因此,感恩教育在幼儿教育中便

幼儿园培养幼儿自我保护能力的方法与策略

 新的《幼儿园教育指导纲要》中明确提出:“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”健康和安全是幼儿园工作的重中之重。那么在日常的幼儿园工作中怎样才能使幼儿的身心健康得到安全的保护和

幼儿园礼仪教育初探

【摘要】幼儿礼仪教育是幼儿社会性教育的一个重要部分,礼仪教育关系到一个国家和民族的未来,这也是响应胡总书记提倡的“八荣八耻”教育的具体体现。3~6岁正是习惯养成的敏感时期,抓住这一时期培养,对幼儿进行文

幼儿园社会领域目标制定的原则

 【摘要】社会性发展是儿童发展的一个重要方面。由于具体教育活动目标的落实是整个课程目标落实的基础和唯一,因此,教育活动目标的制定要坚持一定的原则,方才能有效地推进幼儿社会化进程。   【关键词】社会领

浅谈幼儿园如何对幼儿开展感恩教育

 一、幼儿园为什么要对幼儿开展感恩教育   感恩是中华民族的优良传统,是每个人都应该具有的基本道德准则,也是做人的基本修养。当今社会许多家庭只有一个孩子,许多孩子的父母、爷爷奶奶把孩子视其为“小皇帝”

基于爱心交流视角的幼儿园教育创新研究

摘要:爱心交流对于幼儿园的孩子们来说特别重要,需要在教育教学过程中加以重点运用,得到孩子们的认可,形成比较好的教育效果。因此,基于爱心交流视角的幼儿园教育创新研究是必要的。   关键词:爱心交流视角;

浅谈培养幼儿社会性的重要性

【摘要】关于社会性的定义,目前尚有不同的看法,但有两点已达成共识,第一,社会性是社会生活中人际交往的产物,人在交往过程中获得了社会性。第二,社会性是人的社会化的内容和结果。社会性是社会生活中人际交往的

浅谈重视幼儿的文明礼貌教育

 幼儿是祖国的未来,对幼儿实行成功的文明礼貌教育,关系到我国的社会文明和进步,关系到祖国的发展和繁荣。目前,我国有关方面在如何加强对幼儿的文明礼貌教育方面给予了越来越多的重视。   一个文明进步的社会

关于幼儿园进餐环境创设的思考

 《幼儿园教育指导纲要》指出:“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”可见,保护幼儿的生命,维护幼儿的健康水平是我们每一个幼教工作者神圣的职责。培养幼儿良好的饮食习惯,是《纲要》

幼儿自理能力培养策略初探

  摘要当今社会,大多数家庭都是独生子女,溺爱孩子的家长把孩子的一些力能所及的事(如穿衣、洗脸等)都包办了,从而限制了幼儿自我服务能力的发展。通过分析原因,采用有效的培养策略提高幼儿的自理能力:重视激

也谈幼儿园常规教育的理性思考

 摘要:常规是幼儿园一日生活的各种活动中应该遵守的基本行为规则,它对于班级正常的保教秩序及幼儿发展本身都有着极为重要的意义。本文就幼儿园常规教育方面作了反思,提出了自己的几点看法:(1)把握常规教育的实

多渠道增强中班幼儿生活自理能力

  幼儿期是儿童生活自理能力和良好生活习惯初步养成的关键期。我国著名教育家陈鹤琴先生提出:“凡是儿童自己能做的,应当让他自己做。”现代的孩子作为21世纪的主人,除了需要具备较好的思想文化素质和创造力外,

幼儿园小班常规培养的重要性分析

 【摘 要】常规培养的关键期是小班,建立良好的常规会显得尤为重要,还为以后中班、大班的学习打下了良好的基础。幼儿从家庭步入幼儿园,由于环境的变化和心理上的不适应,刚开始幼儿会出现哭闹现象。这时,我们要

浅谈幼儿生活习惯的培养

  幼儿良好的行为习惯养成比知识的获得更重要。要培养一个良好的行为习惯,必须从小抓起。可以说习惯是体现一个人素质的重要方面。小班是幼儿从成人呵护中逐步走向独立生活的重要阶段。小班幼儿的许多行为尚未建立

浅谈对幼儿园一日生活常规的思考

摘要:幼儿园一日常规培养是幼教工作者常抓不懈的一项中心工作。如何培养幼儿的一日常规,以及在培养常规过程中应注意哪些问题,本人就已有工作经验,并参考专家论点,提出了自己的观点。   关键词:幼儿园一日常

幼儿园大班养成习惯的培养

【摘要】著名的教育家叶圣陶先生说过:“好习惯养成了,一辈子受用;坏习惯养成了,一辈子吃它的亏,想改也不容易。”幼儿良好的习惯对孩子的一生是有益无害的,生活习惯好,就有益于身心健康成长;文明礼貌习惯好,

重视2~3岁幼儿生活自理能力的培养

幼儿生活自理能力的形成,有助于幼儿的责任感、自信心以及处理问题能力的培养,对幼儿今后的生活也会产生深远的影响。但是我们发现,现在2~3岁年龄阶段的幼儿生活自理能力较差,以至于不能很好地适应幼儿园新的环境

以幼儿为本培养自主管理意识——“入区卡”的设计与运用

升入中班后,我们尝试让幼儿自主选择区域活动。结果发现,孩子们通常会一窝蜂地冲向自己喜欢的区域,争抢区域材料。入区环节变得非常混乱,同伴之间的争执也增多,这不仅产生了安全隐患,也影响了区域活动的有效开展