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浅谈幼儿创新精神的培养

  摘 要:幼儿教育在人生的重要启蒙阶段,这个时期接受的幼儿教育,会直接影响一个人的性格、品格、人格的形成。因此,在幼儿教育阶段,培养幼儿的创新精神是必然的要求也是重中之重。   关键词:幼儿 创新精神 

试析幼儿心理卫生的培养

  摘要:幼儿心理卫生教育是幼教及保育工作极其重要的方面,对这个方面的研究历来不被人们所重视。笔者从实践出发,探讨幼儿心理卫生教育的方式和方法。   关键词:幼儿心理卫生防治   众所周知,人是身心结合

浅谈托班幼儿交往能力的培养

  [摘要]交往能力是建立良好人际关系的基础和前提,它有利于人心理的健康发展。在托班开始对幼儿进行交往能力教育意义重大。本文在实践和研究的基础上提出,培养托班幼儿交往能力主要在于培养幼儿语言交往能力、幼

促进幼儿社会观点采择能力发展的行动研究

  [摘要]社会观点采择能力是一种重要的社会能力,其发展与幼儿的发展有着密切的联系。本研究旨在运用行动研究的方法,通过对某大班全体幼儿进行为期八周的训练活动,探讨出一套行之有效的活动方案,促进幼儿社会观

培养动手能力 促进幼儿智力发展

 目前,大多数幼儿动手操作不灵活或不会操作,这方面能力的不足,应该引起广大教师、家长及社会的重视。有关资料说明:婴幼儿期正是躯体动作和双手动作发展的最佳阶段,而手腕和手指等小肌肉群的运动,能直接刺激大

如何培养幼儿的亲社会行为

 现在的独生子女问题已成为一个社会问题,多数幼儿在缺乏兄弟姐妹的家庭中长大,普遍存在着自私、任性、缺少同情心等问题,致使亲社会行为水平偏低。教师在教育的过程中又容易把幼儿的社会性学习与生活割裂开来,往

家庭与幼儿园的共同作用

 【摘要】根据研究证明来看,孩子语言形成与发展的最为关键的时期就是0-6岁的幼儿阶段。因此如何利用好幼儿阶段,重点培养孩子的口语表达能力就成为目前幼儿教育工作者以及家庭的首要目标之一。   【关键词】幼儿

浅谈幼儿教育的职责分工

  孩子是家庭的产物,孩子是社会的缩影,孩子是幼儿园的主人。显然,一个孩子的成长,是三方共同作用的结果。只有幼儿园、家庭、社会的共同携手,才能为幼儿行为习惯的发展奠定良好的行为基础。   一、发挥幼儿

浅谈家园共育在幼儿园管理中的作用

 【摘要】家长是幼儿园的服务对象,同时也是幼儿园重要的合作伙伴,家长与幼儿园的纽带关系对幼儿园实施有效管理影响很大,因此幼儿园必须做好家长工作,与家长积极联系,引导、帮助、影响家长,从而实现家园共育,

浅析幼儿自私心理调适与家庭引导

 摘要:为了有效地克服孩子的自私心理,家长和幼儿老师要注意维护孩子的自尊心和自信心。要相信他能够改正缺点,这样孩子会愉快地接受教育,克服自私自利的心理。本文主要探讨幼儿自私心理调适与家庭引导作用。  

优化班级家长会的新探索

  班级家长会是一种重要的家长工作形式。那么,如何优化班级家长会,才能使家长对每一次家长会都有所期待,并热情参与呢?我进行了一些新探索。   有经验的老师都知道,小班幼儿家长会。满怀热情的年轻家长济济一

幼儿园教育与幼儿家庭教育的研究

 摘要:幼儿园教育是人类教育的奠基阶段,对人的发展起着极为关键的影响作用。同时,与之并列的幼儿家庭教育在人的发展过程中也起着积极的促进作用。可见,幼儿园教育与幼儿家庭教育是幼儿教育的“双臂”,缺一不可

探析家校配合提升幼儿注意力

  【摘要】注意力是学习的大门,许多孩子读小学后学习困难,上课不能认真听讲,大多因为注意力问题。除了应对学习,一个人如果缺乏专注的品质,也将直接影响其在感知、记忆等方面,直接影响其做事的效率,影响其社

在家庭教育中幼儿受挫能力培养的策略研究

 【摘要】幼儿产生挫折感是很正常的事,在家庭教育中,如何培养幼儿受挫能力是现在亟待解决的关键问题。   【关键词】家庭教育;幼儿受挫能力;培养;策略   下文主要讲述了在家庭教育中幼儿受挫原因以及在家庭

浅谈“家园共育幼儿良好生活习惯”

 【摘要】幼儿良好生活习惯的培养应贯穿于幼儿生活的各个环节,即可分为在园和在家两个时间段,所以教师与家长都自然成为了幼儿良好生活习惯培养的教育者。在幼儿教育受到全社会高度重视的今天,作为教育者只要认真

幼儿教师与家长的沟通艺术

  在家园沟通中,幼儿园占有主导地位,幼儿教师应积极主动地与家长进行沟通,让家长参与到幼儿园的教育中来。这有利于幼儿教师与家长之间相互学习,共同提高。因此,具备良好的沟通能力是幼儿教师的基本素质。我认

以混龄互动活动培养幼儿良好行为的路径和策略

  在十二年的混龄班教育教学实践中,我园将不同年龄层次的幼儿混合编班,以大带小、以小促大,有效地促进了幼儿良好行为的发展。本文试图从道德品行、学习习惯、交往能力等三个方面对幼儿混龄互动的教育路径和策略

活动区活动与幼儿创造能力的培养

 幼儿正处于创造力的萌芽阶段,他们好奇、好问、好动,有着强烈的创造欲望。这正是培养幼儿勇于探索、敢于创新,发展其创造思维能力的最佳时期。而活动区活动的创设恰好为幼儿提供了广阔的自主创造空间,为幼儿创造

论幼儿园男孩的科学保教

[摘要]本文前瞻性地提出了幼儿园男孩的科学保教问题。目前,愈来愈泛滥的“伪娘”现象已对男孩的科学保教产生了不可忽视的负面影响。主流价值观必须归位,错位的性别观必须厘清。教育男孩,首先要进入男孩世界。男性

幼儿社会适应能力启蒙培育策略研究

  社会适应能力是指人类为了在社会上更好地生存,进行心理上、生理上以及行为上的各种适应性的改变,以达到与社会和谐状态的一种能力。幼儿的社会适应能力,是在幼儿出生之后,由自然人转变成为社会人所要经历的社

在幼儿园教育中培养自然观察智力

  近年来,随着市场经济在我国的深入发展,我国的教育体制改革也在不断改革以适应当今社会对人才的要求。随着时代的发展,当今社会需要的是既懂专业知识又具有一定实践能力的复合型人才,因此,无论何种阶段的教育

浅谈如何正确对待幼儿的偷窃行为

  曾经,我在广州一家幼儿教育机构和另一位老师(班主任)一起负责双语教学(一)班,该班的幼儿大约都是五岁。有一天,班主任处理了一件孩子“偷窃”事件。据班里的很多小朋友反应,他们的东西被一名小朋友给偷了

小班幼儿攻击性行为的表现及对策

一、小班幼儿产生攻击行为的原因   攻击性行为有口语攻击、身体攻击和破坏物品几个方面。一般来说,小班幼儿攻击行为大多表现在身体攻击和破坏物品两个方面。引起幼儿攻击行为的原因有:   1.对依恋物的强烈守护

试析幼儿行为动机清晰度及其提高策略

 【摘要】动机是引起行为、维持行为并将行为指向特定目标以满足人的需要的心理动力系统。由于受生理水平和整个心理活动发展水平的限制,幼儿的行为动机总是从模糊走向清晰,由“意向”转化为“意图”,在这发展过程

在幼小衔接中培养良好的社会性适应能力

由于学习环境和学习要求的变化,许多幼儿在进入小学后产生疲劳、消瘦、害怕学习的现象。幼儿在入学后所面临的适应障碍主要是学习适应困难和社会性适应困难两方面,而社会性适应则是幼小衔接的前提,它对学习适应能

落实幼儿礼仪教育的小策略

  《纲要》中规定:向幼儿进行道德教育是培养他们团结友爱、诚实、勇敢、不怕困难、有礼貌、守纪律等优良品德、文明行为和可爱的性格,这是根据我国的教育目的、品德形成和发展的规律,结合幼儿的年龄特征制定的。

创设良好心理环境 培养幼儿创新意识

  知识经济的时代正向我们走来。今后经济的发展将主要取决于知识的生产,进步与创新,取决于民族的创新意识和创造能力。这就赋予教育以新的历史使命,许多教师便在各自的领域内迈开了探索的步伐,我们幼儿园教师当

幼儿感恩教育研究综述

  中华民族拥有优良的感恩传统,悠悠几千年的文化影响着一代又一代中国人。每个人都应怀揣一颗感恩的心,感谢父母、感谢师长、感谢朋友、感谢生活,感恩是一种文化素养,感恩是一种思想境界,感恩是一种生活态度,

婴幼儿的社会性、情感发展以及心理健康与脑发展的关系

  前言   源自脑发展研究的婴幼儿认知发展方面的信息显示:婴幼儿的社会性和情感发展与认知发展之间有着千丝万缕的联系。在婴幼儿看似稀松平常的游戏和人际交往背后,有一颗强而有力的头脑在活跃地运作,在试图

浅析培养幼儿健全性格的教学实践

  幼儿教育是形成自我意识和健全人格的重要阶段,也是幼儿终生教育奠定良好基础的重要阶段。教育部颁发的《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确指出:“幼儿教育是基础教育的重要组成部分,也是我国学校教育和终身教

浅议培养幼儿形成良好品德的途径

  幼儿期不仅是智力开发的重要阶段,同时也是塑造良好品德的关键时期。根据中国教育改革和发展纲要的要求,现代教育要向素质教育方向发展。幼儿教育是进行素质教育的重要环节,而幼儿品德教育是培养幼儿素质的重要

建立良好师幼关系促进幼儿亲社会行为发展

  亲社会行为是幼儿社会化过程中的重要一环,教师作为除父母之外与幼儿接触最密切的成人,她们能够客观、公正的对待幼儿。教师对幼儿亲社会性发展的指导在很大程度上影响、决定幼儿亲社会性发展的性质和水平。因此

如何培养幼儿良好的心理素质

  随着素质教育的不断深入和健康观念的推广,幼儿教育也越来越重视对幼儿心理素质的培养。当前,幼儿中存在着一些普遍的心理问题,如:怯懦、自卑、任性、自负、嫉妒、过分敏感、依赖性强、情绪不稳定、意志薄弱、

幼儿舞蹈活动中个性张扬与合作精神

  舞蹈是幼儿园音乐的教育内容之一,是在音乐的伴奏下根据音乐的性质,以动作姿态来表现音乐形象的一种形式。舞蹈是幼儿喜爱的活动。我们常常可以看到,孩子们一听到旋律优美动听的音乐时,会不由自主地蹦蹦扭扭,

自制玩具对幼儿社会性发展的影响

  一、前言   玩具是每个学前儿童的伙伴,伴随着他们成长,给孩子们带来了无尽的乐趣。可是,什么是玩具呢?凡是可以用来玩的东西都称玩具。也有解释,玩具是游戏的物质工具,是游戏的物质条件,玩具不仅仅是那

浅谈幼儿园区域活动的设置

 一、前言   随着现代幼儿教育观念的转变,现行的幼儿教育不仅注重不同年龄段幼儿的发展轨迹,而且更侧重于幼儿个体的发展和潜力的发掘,提倡为幼儿提供开放且丰富多样的环境,允许幼儿自由选择、自主学习。区域

幼儿园主题背景下的区域活动

 所谓幼儿园课程是幼儿在幼儿园环境中进行的,旨在促进幼儿身心全面和谐发展的各项活动的总和。目前幼儿园课程普遍采用主题性的教学模式,注重集体式教学,而作为集体教学的补充和拓展,区域活动在主题活动的开展中

让幼儿园的学习性区域活动更有意义

 学习性区域活动是指教师根据教育目标和幼儿发展水平,有目的地创设活动环境,投放活动材料,让幼儿按照自己的意愿和能力,以操作摆弄为主要方式的个别化的自主学习活动。今天,当我们不断反思幼儿园课程对幼儿发展

如何开展幼儿园小班活动区活动的原则和方法

  在幼儿教育中,为促进幼儿身心全面而和谐地发展,我们需要进行多种形式的教育活动,而活动区的创设,则是实施教育目的的主要手段之一。创造一个与教育目标和幼儿发展相一致的环境,将会促进幼儿健康发展。而活动

浅析幼儿园教学中游戏与课程相互渗透

   游戏是幼儿的天性,幼儿游戏蕴藏着发展的需要和教育的契机,发展的多样性、差异性、自然性等特点,在游戏中体现得淋漓尽致。游戏是早期儿童课程的核心。游戏不仅为教师提供了评价儿童的线索和完成课程目标的媒