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论少数民族地区幼儿园民间游戏的开发与利用

  我国是一个多民族国家,各个少数民族都有着自己绚丽多彩的民族文化,这成为少数民族地区幼儿教育的丰富资源。一般来说,民族文化教育有两种形态,一种是非正规教育,也称传统教育,是指历史上自发形成的一种内生

户外体育游戏促进幼儿的创造力

  创造力的培养已成为素质教育的核心问题,幼儿期是创造力的萌芽期,也是培养创造力的至关重要的阶段。我认为,就幼儿而言,相对于自己能够产生的新想法、新观念、新材料、新设计等,只要有“新”的变化,都认定是

挖掘幼儿民间游戏充分体现其价值

  提起童年,印象最深的就是和小伙伴们在空气新鲜、阳光充足的屋前屋后的空地上,田埂边玩踢毽子、跳格子等游戏。小伙伴们个个被晒得脸儿黑里透红,被风儿吹得皮肤都裂了。但我们的心情是愉快的、身体是健健康康的

幼儿在体育活动中体验游戏的快乐

  游戏是幼儿的主要活动。它是孩子童年的欢乐、自由和权利的象征。丰富多彩的游戏不仅可以促进幼儿身心健康发展,而且能增长幼儿的知识,发展智力。幼儿园《纲要》明确指出“培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育

活跃园区自然角培养幼儿探索意识

 将多彩的大自然、大社会景观微缩搬入幼儿园,在这样的环境中,幼儿知道了如何学习、如何探索、如何面对挫折,如何去把问题一个个通过自己的观察实践去解决,这样可让孩子提高了本领又获得知识。那什么样的自然角才

着眼幼儿的自我教育能力关乎幼儿素质的提高

 现代社会是高科技时代,对人的素质要求越来越高,尤其是要求人们具有一定的独立性、创造性,及能力素质。所以我们的教育不能单单传授有限的文化知识,而是要培养各方面能力。这样才能是受教育者胜任未来的学习、工

如何在幼儿教育中激发和培养幼儿的自信心

  自信心是促进人的一生健康发展走向成功的重要动力。从幼儿阶段就有意识地激发和培养幼儿的自信心,是每一个幼儿教育工作者的重要教学任务。如何在幼儿教育中激发和培养幼儿的自信心是幼儿教师所必须探究的课题。

围绕《幼儿生活守则》构建幼儿园养成教育体系

  随着独生子女政策的长期施行,目前我国家庭结构日益核心化,父母与祖辈溺爱、娇惯孩子的现象日趋严重,很多孩子出现了个性孤僻、唯我独尊、依赖心理强、缺乏自理能力等不良倾向与矛盾性格,有的甚至连用餐、入厕

重视幼儿文学作品对幼儿成长的重要作用

  幼儿文学是启蒙文学,是儿童精神生命中最早接触的文学形式,对儿童想象力的培养、思维能力的提高、审美能力的升华有着独特的价值,对孩子的精神成长具有深远的影响。优秀的幼儿文学作品,总是力图以最单纯明净的

贴近幼儿个性教育,促进幼儿情感与技能的发展

  幼儿教育目的是促进幼儿体、智、德、美,身心全面和谐发展,其综合表现应该是幼儿愉快健康地生活。有研究表明,幼儿在进行各种活动时,充满丰富多彩的情绪,以积极、愉悦的情绪进行活动,有利于提高教育效果。《

扬幼儿个性 促幼儿发展

 尊重幼儿的个体差异是教育的前提,对幼儿进行个性化教育是重要的手段,促进幼儿富有个性的发展是教育的出发点和归宿。现代儿童学习观认为,孩子的学习应该是主动的学习,是使孩子身心获得自由、全面、和谐发展的学

在幼儿园手工教学活动中培养幼儿的良好品质

  一、幼儿良好品质培养的意义   “幼儿园教育是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。”(《纲要》,2001),也是个体德、智、体、美、劳全面发展的奠基阶段。“城乡各类幼儿园都应从实际出发,因地制宜地实施素

疏导幼儿攻击性行为促进幼儿社会性发展

  攻击是幼儿比较常见的社会行为,也是个体社会性发展的一个重要方面。攻击性发展状况既影响幼儿人格和品德的发展,同时也是个体社会化成败的一个重要指标。攻击作为幼儿中一种比较常见的不良行为,对幼儿的社会性

幼儿教师对幼儿进行责任心培养探微

  责任心,是指个人对自己和他人、对家庭、集体、对国家和社会所负责任的认识,情感和信念以及之间相应的遵守规范,承担责任和履行义务的自觉态度。然而在幼儿园里的生活中,孩子们乱扔玩具,撒得到处都是,从不主

儿童合作能力培养的目标与策略

【摘要】教师为儿童创设良好的合作交往环境,利用角色扮演游戏、移情训练、组建合作学习小组、强化成功体验的方式培养儿童的共同目标认知,增强儿童的移情能力,提高儿童的冲突应对能力,最终可以促进儿童合作能力的

幼儿园实施挫折教育的有效策略研究

摘要:挫折对儿童的成长具有十分重要的意义,挫折教育对儿童的发展起着十分重要的作用。幼儿园作为幼儿成长过程中的重要一环,应有意识地加强对幼儿的挫折教育,为幼儿未来的健康发展奠定良好的基础。   关键词:

学前儿童的道德情感及其培养

  道德情感是为了符合人的道德需要而产生的情感。道德情感反映人的道德判断。支配人的道德行为,不仅能够完善个人的道德品质。更是个人和社会之间和谐共融的桥梁。道德情感发展良好的人,有更多亲社会行为,个性表

婴幼儿移情研究综述

  在婴幼儿早期的社会性发展中,社会情绪及其相应的社会行为发展最为关键。在诸多的社会情绪中,移情能力的发展对于婴幼儿来说尤为重要。18世纪中期。HumeRusseamShelly和Simth等人把移情看作是一种使社会生活成为

情绪社会化与儿童道德发展——早期教育中亟待重视的问题

  在个体发展的早期阶段,情绪社会化是个体社会化的最初形式和主要内容,而且儿童情绪社会化的程度直接制约他们的道德水平和未来的道德发展。因此,在早期教育中,如何加强对情绪社会化和儿童道德发展的内在联系的

幼儿教育对幼儿未来发展影响的探讨

 【摘要】幼儿教育是什么?幼儿应如何正确接受教育?幼儿接受与不接受教育区别又如何?这些看似简单的问题,其实不然。在当今科技发达的今天,幼儿的教育起着承前启后的重要阶段,不仅是家长,作为从事幼教工作的老

幼儿园如何培养幼儿的独立性

  经科学研究证明,儿童出生后第一年,几乎完齐依赖于成年人。一岁后独立性开始萌芽。三、四岁时,独立性的发展进入一个新的阶段,那时幼儿逐渐有了自己的愿望、主意,渴望依靠自己的力量独立天进行各种活动。那在

走进幼儿心灵世界 放飞幼儿成长梦想

  幼儿教育是塑造性格品行、培养行为习惯、发展个性能力、形成意志品质的关键。教师要用爱心和责任为孩子创设多形式、全方位、深层次的发展环境,走进幼儿心灵世界,放飞幼儿成长梦想,对促进幼儿身心健康乃至终身

如何在幼儿教育中培养幼儿自信心

  所谓自信心就是对自己有信心,做任何事都敢于表现、会表现,相信自己能够成功,是一种积极的道德情感和心理品质,是人的心理健康的主要的甚至是核心的标准,也是影响一个人发展的重要的非智力因素。曾经有一位哲

正确对待幼儿“告状” 培养幼儿交往能力

  幼儿喜欢告状并不是什么缺点,实际上,几乎所有的孩子遇到问题时都有向成人请教的习惯。因为孩子通常都是喜欢表现的,加上他们的独立性不强,依赖心理比较重,无法自己处理问题,这样就导致了他们遇到问题喜欢找

角色游戏对幼儿社会交往行为的培养

 一、问题提出   在21世纪这个竞争与合作并存的社会背景下,“学会共同生活,学会与他人一起生活”,已成为当今教育的重大问题之一。而角色游戏是幼儿最喜爱的游戏,它具有典型的社会性,是对现实社会的再现。通

“化人”式教育促进幼儿自我效能感的提升

  “化人”式教育模式是把教育过程看作一个动态生成的、教与学统一的相互影响和相互活动的过程;是以幼儿为学习的主体,通过创设具有“化人”力量的“浸泡”式文化,同化、熏染、启迪幼儿的“文化无意识”①,让幼

“老爸”的快乐与烦恼——对依赖儿童的个案研究

  依赖的产生往往和家庭环境、家庭教育有着密切的关系。由于家长尤其是现在的隔代教养模式中的祖辈,对孩子过分宠爱,过分照顾,很容易使孩子在成长过程中丧失独立办事的能力,变得具有依赖心理。父辈与祖辈们的娇

幼儿创造性人格及其培养刍议

  “创造性人格”是美国心理学家吉尔福特提出和使用的一个概念。一般认为,创造性人格是指个体在创造性过程中表现出来的、对创造性的发展起到促进和保证作用的、统合而稳定的人格特征[1]。幼儿阶段是人生发展的重

暂时隔离法—— 一种有效可行的解决儿童不良行为的方法

  一、儿童教育要不要惩罚?   儿童教育要不要惩罚?对于这样一个敏感的问题,许多人的认识是模糊的。自从《中华人民共和国义务教育法》、《中国人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国教师法》明文规定

学会交往 受益终生

  人,作为社会中的一员,肯定少不了与他人相互交往。幼儿在一岁之后,就有了对伙伴的需求。培养幼儿学会和他人相处,不仅仅是自身发展的重要部分,也是将来在社会上立足的重要保障。良好的人际交往更是人生通向成

关于小班幼儿分享行为培养的研究

  一、概念界定   1.分享,指幼儿将自己所有物质或所支配的物质或者事件、欢乐、幸福、好处、机会等与别人一起使用,体验的行为,如图书、玩具、食品、一件好事的分享等。   2.分享行为,是亲社会行为的一种,

开启儿童世界的社会大门

  所谓社会性,是指在形成自我意识,进行社会交往,内化社会规范和道德准则,进行自我控制及进行其他社会行为时所表现的心理特点。幼儿的全面发展是指在身体、认知、社会性、情感等方面的发展,社会性发展是幼儿全

学会分享 体验快乐

 案例背景   分享是个人和他人和谐交往的基础,分享意识和分享行为的发展,是幼儿社会性发展的一个重要方面,是幼儿建立良好的伙伴关系、形成健康个性的基础。作为一名幼儿教育工作者,我们都有一个深刻的体会:

对社会退缩幼儿与教师不良互动状况的分析与思考

[摘要]社会退缩幼儿与教师的互动存在一系列问题,例如互动少、主题单一,幼儿拒绝教师发起的互动,教师在与幼儿的互动中表现出负性情绪。研究者在对这种不良的师幼互动状况进行分析的基础上提出了改善教师教育行为、

浅谈游戏与各种能力的培养

  游戏是一种自然、生动、活泼的活动形式,是幼儿兴趣的活动。它没有课堂形式的约束,幼儿可以动手动脑自由设计、想象创作,在做做玩玩中学,在说说笑笑中发展智力,提高能力。   一、游戏活动有促进幼儿思维能

将剪纸教学与幼儿良好习惯的培养融合起来

 马克·吐温曾经说过“习惯就是习惯,谁也不能将其扔出窗外,只能一步一步地引下楼”。我园在追求剪纸方法、技能和外在表现力的同时,也没忘记在剪纸活动中融合幼儿良好习惯的培养。   一、在剪纸教学中,培养幼儿

“动”于童真 “画”美品行——利用动画资源提高大班社会教学有效性之我见

  一、现实的社会教学面临的多种考验   幼儿社会教育是教幼儿做人的教育,是形成和完善幼儿人格的教育,也是幼儿全面发展教育的重要组成部分。但长期以来,由于社会教育的特殊性,所以它比其他领域的集体教学更

分享快乐——幼儿社会性发展论文

 人们常说:“一个快乐,与人分享会成为两个快乐;一个痛苦,与人分享就成为半个痛苦。”与人分享是一种优秀的品质。随着社会的进步、科技的发展,在生活的各个领域中越来越需要人们具备与人分享的品质。如今的孩子

构建立体式德育活动新体系推动园本德育课程建设

 如何行之有效地对幼儿实施道德启蒙教育,抓好幼儿社会化的起步教育?我们立足幼儿园实际,依据幼儿身心发展特点和规律,以继承借鉴、发展创新为基本原则,以德育目标、内容、途径、方法、管理、评价等要素系统为

让孩子做情绪的主人

 每个孩子总是在不断探索中发现周围的世界,他们小小的心灵有着丰富的情感,时刻需要释放和表达自己内心的欲望。最初的小婴儿用哭声表达自己的情绪,随着年龄的增加,孩子的内心世界更加丰富,能表现出恐惧、愤怒、