热门搜索: 故事 教案 活动

教育笔记:理解孩子,接受孩子

教育笔记:理解孩子,接受孩子

一天早晨,一个小朋友的妈妈问我:“老师,谁是诚诚?”

“怎么啦?”
“昨天我的孩子诚诚打她了,这两天也不愿意来园。”就在这时,诚诚进来了。
“琳琳,你来了?”我很自然地和孩子打招呼,那位家长也迎上去说:“你就是诚诚?你打她了?”她指指自己的孩子。
诚诚先是看了看我,然后又看看那个小朋友,突然“哇”地哭了起来。
“诚诚,你打小朋友了?以后可不能这样了。”诚诚妈妈安慰着。

   看到这,我觉得可能诚诚瑜被冤枉了,因为平时如果他真做错了事,老师批评他都不会哭的;但如果冤枉了他,就会大哭不止。托班孩子的语言表达能力太弱,一时说不上来,哭是最直接的表达。那个孩子坐在最后面,诚诚比较调皮,爱跑到后面去玩玩具,不小心碰着倒是有可能的,这也提醒我是否应把桌子再往前拉一拉?另外,也得时刻教育孩子们要慢慢走,别跑,学会“走”路,而不是“跑”路。

   托班孩子故意打人的情况确实不多,通常是玩玩具发生争抢,走路碰撞或者向对方发出玩的邀请的时候发生的误会,所以请家长朋友不要着急、心疼,理解了别人的孩子,也就是理解了自己的孩子。

教育 孩子

您可以还会对下面的文章感兴趣:

  • 让幼儿利用数学解决问题
  • 努力让小班幼儿轻轻松松学数学
  • 幼儿园数学教学活动的三大策略
  • 如何在幼儿园数学教育中引导幼儿主动学习
  • 把数学生活化
  • 教育笔记:给孩子一点时间
  • 将数学回归到幼儿生活中去
  • 幼儿数学教育向非正式活动拓展的研究
  • 教育随笔:我也感冒了
  • 提升幼儿数学教学有效性的途径
  • 最新评论

    热评文章:

  • 教育心得:给孩子自己解决问题的机会
  • 教育叙事:好朋友
  • 教育叙事:绿豆汤的风波
  • 孩子入园后老生病是不是幼儿园卫生条件差
  • 怎样提高宝宝的智商?