热门搜索: 故事 教案 活动

我国幼儿园数学教育改革的回顾与思考

  本文想就笔者所接触到的幼儿园数学教育的改革情况,作一些回顾与思考。  (一)幼儿园数学教育的目标  促进儿童的发展,应当是幼儿园数学教育的基本目标。但在相当长的时期内,幼儿园的数学教育,比较突 出

优化幼儿数学活动教学法的策略

  目前,不少幼儿园都采用数学活动教学法进行数学教育,活动的主要形式是小组活动。采用这一教育方式 怎样才能达到最佳的教学效果呢?我认为应从以下几个方面入手。  一、精心设计教学指导用语  教学指导用语

幼儿园数学教育中存在的几个问题

  近年来,随着我国幼儿教育改革的不断深入,幼教工作者对幼儿园数学教育活动的研究已越来越深化,一 些新的教育观和教学方法已越来越为广大教师所接受,并被运用于教育实践之中。然而,也存在着一些不可忽视的问

对儿童数学思维能力培养的尝试

  思维能力是智力的核心,数学教学必须重视思维能力的培养。小学一年级教学是基础教学,教师要在教学中注意儿童的思维活动,培养正确的思维方法。我根据教材和小学一年级学生的思维特点,在教学中从以下几个方面入

努力让小班幼儿轻轻松松学数学

  着名幼儿教育专家赵寄石老师曾经说过:要把幼儿当成一个发展着的人,而不是一只瓶子。这就告诉 我们,授给幼儿知识时,不应灌输,而应让幼儿积极主动地去吸收。遵循这一原则,我努力让小班幼儿轻轻松 松学数学。

幼儿数学教育中讨论方法的运用

  在幼儿园的数学教育中,讨论是一种常用的学习方法。讨论的时机选择在操作的不同阶段,就会对幼儿的具体操作及思维活动起不同的作用。  有的讨论在操作前进行,目的是了解操作内容、操作材料及操作规则。这种讨

幼儿园数学环境的创设和利用的三个突破

  数学是一门系统性、逻辑性很强的学科,有着自身的特点和规律,精心设计的数学环境,能使幼儿在其中 受到启迪和教育。在幼儿园数学环境的创设方面,我们抓住了三个突破。  一、材料的突破  在材料的准备方面

幼儿数学教育的八种途径

  幼儿数学教育是一门系统性、科学性、逻辑性较强的学科,所以教师在教育、教学中感到比较难教,幼儿 在学习中感到比较枯燥。如何使幼儿数学教育变为教师愿教、幼儿愿学的一门学科,是幼教工作者正在探索的 问题之

使操作活动在计算教学中充分发挥作用

  如何使操作活动在计算教学中充分发挥作用,是一个需要研究的问题。通过对教学策略的挖掘和应用,我发现儿童不仅学习计算的积极性增强了,而且语言、想象、逻辑等能力得到明显提高。  一、 贯彻自主性策略,确

中班幼儿数学能力的培养

  著名科学家爱因斯坦说过:兴趣是学生最好的老师。兴趣是幼儿学习的动力。由于数学具有抽象性,所以数学教育及能力的培养首要任务是要思考如何让幼儿对数产生兴趣和养成良好的学习习惯。由于幼儿的年龄特征,只能

数学活动的设计及材料投放策略

  数学是研究现实世界的空间形式和数量关系的科学。对幼儿来说,学数学算是他们成长与发展过程中的一种重要的自身需要。数学离不开生活,生活中处处也存在着数学。现代教育观指出:数学教学,应从孩子已有的知识经

幼儿数学教学游戏化的指导策略

  数学其实是用来分析问题和考虑解决问题的可能性的逻辑智能。在许多方面,游戏都提供了安全、可控制和有趣的方式去发展孩子的数学逻辑智能。对孩子来说,游戏是一种有趣的学习方式,锻炼他们学会考虑一些解决问题

多媒体技术在幼儿数活动中的应用

  (一)现代教育技术在幼儿园数活动中的优势和作用。  1、优化教学情境,激发幼儿学习数的兴趣。  美国心理学家布鲁纳说过:学习的最好刺激,乃是对所学材料的兴趣。孔子也曾说过:知之者不如好之者,好之者

数学活动中的师幼互动策略

  在传统的幼儿园数学教学中,教师与幼儿之间的互动多为单方面的讲授或指令,即教师考虑更多的是如何实现预定的数学教育目标,而大大忽略了幼儿的反应和思考,致使幼儿在枯燥、无趣的数学活动中感到被动、压抑和约

小班幼儿数学活动的趣味教学策略

  小班幼儿由于其年龄和生理心理特点,尤其喜欢游戏和运动,而数学由于其学科特点,相对而言比较抽象和枯燥,如果将数学知识融入游戏和运动中,让幼儿在玩中学,在动中学,就既可满足幼儿的游戏和运动需要,又可很

让幼儿数学活动动起来的教学方法

  数学是一门反映事物之间的数量关系和空间形式的、具有高度抽象性和逻辑性的一门科学。如果按传统数学教学那样采用全班统一要求的集体教学形式,教师的教学只重知识、轻智力,重传授、轻幼儿的思考学习,重记忆训

幼儿数学教育讨论方式的运用策略

  在幼儿园的数学教育中,讨论是一种常用的学习方法。讨论的时机选择在操作的不同阶段,就会对幼儿的具体操作及思维活动起到不同的作用。  有的讨论在操作前进行,目的是了解操作内容、操作材料及操作规则。这种

幼儿园数学教育生活化的五大策略

  当前幼儿园课程改革的新理念在数学领域中主要体现在目标、价值取向和指导策略的变化上。《幼儿园教育指导纲要(试行)》中将科学领域的目标之一定位为: 能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和

幼儿园数学公共区域的创设与指导

  幼儿园如何根据幼儿的思维特点和学习规律,帮助幼儿通过充分的实物操作、建立和理解数及符号的意义,真正地掌握数的概念?我园尝试在平行班间设置数学公共区域,充分利用幼儿园各班之间公用的走道、活动室外的空

如何让幼儿在生活与游戏中学数学

  很多教师认为,幼儿数学教育形式单一,内容枯燥。其实,幼儿的一日生活中处处隐含着数学教育的内容。只要能抓住幼儿的兴趣,创设轻松的氛围,寓数学教育于幼儿生活活动之中,数学教育同样能够活泼而又精彩。  

幼儿园数学活动操作材料如何提供

  适宜的操作材料,能够促进幼儿主动活动,将枯燥抽象的数学知识生动地呈现出来,使幼儿更好地感知数学,并对数学产生兴趣。但有许多教师对数学操作活动材料的认识不够,简单地认为操作材料越多越好、越新鲜越好、

数学教学活动的动手做策略

  随着幼教改革的不断深入,人们开始关注和研究幼儿是怎样思维以及如何形成数概念的。研究表明,幼儿逻辑思维的发展具有依赖于动作和具体事物的特点,幼儿获得数学知识的过程实质上就是外部动作逐渐内化于头脑中的

数学活动区的三大实施策略

  我园在单元教育课程的研究中,把探寻幼儿数学教育的最佳途径作为一个重要的子课题展开了研究和探索。通过5年的实验和验证,我们发现依据蒙台梭利的环境论和皮亚杰的发生认识论观点创设的数学活动区对激发幼儿的

幼儿教师如何引导小班幼儿学数学

  小班幼儿由于其年龄和生理心理特点,尤其喜欢游戏和运动,而数学由于其学科特点,相对而言比较抽象和枯燥,如果将数学知识融入游戏和运动中,让幼儿在玩中学,在动中学,就既可满足幼儿的游戏和运动需要,又可很

幼儿园开展生活式数学教育的方法

  一、积累生活素材,开展数学教育  《幼儿园教育指导纲要(试行)》(下简称《纲要》)要求我们:引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣,建构初步的数概念这里的周围环境大部分指的是实际生

幼儿园大班计算活动的四大教学法

  教学方法是完成教学任务的手段。教学方法是否适当,对幼儿园计算教学的质量具有重要的影响。要能使幼儿既获得新的数学知识,又提高学习兴趣,智力又发得到发展,就应该研究计算教学的方法。 我国幼儿园教师在长

数学教育活动目标如何制定

  幼儿园数学教育目标是对幼儿数学学习的要求,也是幼儿园实施数学教育的依据。目标的确立可以明示教育活动的方向,引导教育活动的设计,确立教育活动的评价依据等,因此,在数学教育中,目标的确立十分重要。  

如何选择适宜的幼儿数学操作材料?

  在幼儿园数学教育中,教师为幼儿提供的材料是否适宜,直接关系到幼儿参活动的兴趣,对材料探索与操作的结果,也直接影响到教育目标的实现。那么,如何选择、设计适宜的幼儿数学操作活动材料呢?课题研究,几年的

激发幼儿学习数学兴趣的引导方法

  数学是研究现实世界的数量关系和空间形式的科学,具有高度的抽象性和逻辑性。对于幼儿来说,如果只重视数学知识的学习,很容易导致枯燥和乏味。常言道:兴趣是第一位教师,并在幼儿的学习活动中扮演着很重要的角

幼儿园生活化数学教育的指导方法

  数学是研究现实世界的空间形式和数量关系的科学。对幼儿来说,学习数学是他们成长与发展过程中的一种自身需要。人类离不开数学,数学离不开生活,生活中处处有数学,数学就在我们身边。丰富的生活、生产实践为数

幼儿园数学游戏化教学的策略

  数学是一门系统 、逻辑性较强的学科,而幼儿年龄比较小,抽象思维能力差。在数学活动中,比如,数的认知方面要让幼儿清楚地理解数概念,而数字对于幼儿来说,相对是抽象、枯燥的,所以需要依靠直接的兴趣来进行

幼儿数学应用题的四大教学方法

  我认为幼儿园数学中的应用题是锻炼幼儿逻辑思维能力的重要内容,是个重点,也是个难点。通过应用题的教学让幼儿用语言将思维的 过程、结果表达出来,以促进幼儿抽象思维能力和思维敏捷性、灵活性的发展。根据新

幼儿园数学教学活动的三大策略

  数学是研究空间和数量的一门科学,它具有高度的抽象性、严密的逻辑性的应用广泛性。无论是为了帮助幼儿正确认识周围客观事物,还是为了促进幼儿的思维和智力较快地发展,数学都起到了举足轻重的作用,我在数学教

幼儿数概念的发展特点与教育内容

  引导幼儿感知事物的数量及其关系,建构初步的数概念,是幼儿数学教育的主要内容之一。在学前期,向幼儿进行10以内数的加减运算教育,目的是使幼儿感受和体验日常生活和游戏中事物的数量关系,学习用简单的数学方

小班幼儿数学游戏化教学的策略

  数学是研究现实世界的空间形式和数量关系的科学。对幼儿来说,学数学算是他们成长与发展过程中的一种自身需要。数学离不开生活,生活中处处有数学。现代教育观指出:数学教学,应从孩子已有的知识经验出发,让孩

幼儿园计算活动中的四大教学法

  数学源于实践,与人类社会的文明同时起步又随着生产实践、科学技术的发展而发展。人类的一切生活、衣食住行,几乎都离不开数学。但是数学又是比较枯燥、单调的,数学中的数量、时间、空间等知识,是幼儿难以理解

幼儿数学教学的六大激励引导方法

  数学是研究现实世界的数量关系和空间形式的科学,具有高度的抽象性和逻辑性。对于幼儿来说,如果只呆板地进行数学知识的学习,就显得非常枯燥乏味了。兴趣是最好的老师,幼儿对所学的知识有无兴趣,决定了他未来

提高幼儿数学活动效果的三大方法

  目前,不少幼儿园都采用数学活动教学法进行数学教育,活动的主要形式是小组活动。采用这一教育方式 怎样才能达到最佳的教学效果呢?我认为应从以下几个方面入手。  一、精心设计教学指导用语  教学指导用语

中班数学活动区活动的指导策略

  在幼儿园综合课程的框架内,数学学科有时很难被整合进去,因而数学教育在学前课程中有被弱化的危险,这从目前一些幼儿园课程参考用书中数学教育内容比重下降可见一斑。在这种背景下,数学活动区活动在幼儿数学学

幼儿数学集体教学活动的设计策略

  最近,通过对幼儿园教师在数学教学活动设计中碰到的困惑和问题的调查,我们发现了以下问题:不知如何寻找幼儿的最近发展区;对各年龄段幼儿进行数教育的要求,教师心中无数;内容整合时难以把握某一领域的特质;