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在活动中感知理解数学

  《纲要》在数学领域的目标和价值取向中明确指出:能从生活和游戏中感受事物的数量关系,并体验到数学的重要和有趣。在《纲要》的引领下,我们选择了贴近幼儿生活的内容,根据秋天丰收的季节,结合中班幼儿的认知

让幼儿利用数学解决问题

  大班开超市是一个数学活动,开超市是我们幼儿园经常进行的一个主题。我发现这个主题中有很多可以利用的数学教学内容。比如统计货品的数量,给商品标价、买卖货等都与数学有关。大班幼儿已经积累了一些相关的统计

将数学回归到幼儿生活中去

  将数学与生活紧密联系起来,让课堂生活化,让数学教学充满生活和时代的气息,在幼儿的日常生活中,解决简单的问题,并在生活中享受数学的乐趣,享受创造的乐趣,获得成功的喜悦,真正成为学习的主人。  一、丰

排除例外法训练孩子数学思维

  西特诺猜的聪明机智,在泰国是很有名的。有一天他对一些大臣说:我可以洞察你们的内心,你们心里想的是什么,我可以说出来。如果你们不信,咱们可以打赌!  大臣们商量了一下就对西特诺猜说,他们愿意打赌。如

重新排列法产生意想不到的效果

  从前有个县官判决一个犯人,起先写的判词是:情有可原,理无可恕。后来,这个县官接受了贿赂,把判词颠倒了一下,成为:理无可恕,情有可原。这样一来,意思就不同了,这个犯人得到了从轻发落。  1949年新中国

综合法训练思维

  1945年,美国一家小工厂的厂长威尔逊看到蓬勃发展的各类信息活动、信息事业需要有新的技术设备为它服务,便研制出了新型的干式复印机。以往的湿式复印机在复印的时候需要涂上一种液体材料,而且还必须使用特殊的

慎子的统摄法

  春秋战国时,楚国有位太子被扣在齐国当人质。楚怀王驾崩后太子准备回国继位。齐王要挟他割让楚东500里土地,否则不放行。太子为了回国只得先答应了。  这位太子就是后来的楚襄王。楚襄王继位后,第一件事就是

结构重组法产生了新的功能

  当年南京伪总统府内有些人不大讲卫生,在僻静处随地大小便,弄得府内花墙石径上臊气冲鼻。于右任先生对此十分不满。一日,他怒气冲冲找来一张白纸,挥笔写下了不可随处小便几个字,令侍卫官贴出去,以提醒阿猫阿

结构合理性的重要

  在进行系统思维的时候,要注意系统内部结构的合理性。系统由各部分组成,没有部分系统也就不会存在。而部分与部分之间组合是否合理,对系统有很大影响。这就是系统中的结构问题。  那么什么样的结构比较好呢?

纵向整体法的鲜明对照

  有一年在海安县邓庄乡双元村附近,稻田里一片金黄,稻浪随风起伏,一派丰收景象。令人奇怪的是,就在这片稻浪中,有一块地的水稻稀稀落落,黄矮瘦小,与大片齐刷刷的、金烂烂的的田块成了鲜明的对照。  这是怎

以兴趣为载体 激发幼儿学数学的主动性

  以兴趣为载体 激发幼儿学数学的主动性  幼儿园科学活动是幼儿园课程的一个重要组成部分,它能培养幼儿的科学意识、观念、精神、态度。在丰富的活动中,幼儿可以运用多种感官感知事物,不断地动手操作、  动

幼儿数学教育的意义和手段

  幼儿数学教育的意义和手段  数学是自然科学的基础,计算是人生必备的三大能力之一。随着知识经济、数字化信息时代的到来,越来越多的幼教工作者和幼儿家长认识到培养幼儿计算能力的重要性。   从前,人们说

幼儿园数学教学有感

  幼儿园数学教学有感  数学离不开生活,生活中处处有数学。现代教育观指出:数学教学,应从孩子以有的知识经验出发,让孩子亲身经历参与特定的教学活动,获得一些体验,并且通过自主探索、合作交流,将实际问题

把握动手操作特点 搞好幼儿数学活动

  把握动手操作特点 搞好幼儿数学活动  在幼儿数学教学活动中,动手操作能充分调动幼儿的各种器官,能帮助幼儿在自主愉快的气氛中获得数学经验,形成知识结构。同时使幼儿的逻辑思维得到最大限度的发展,这是其

运用计算教学 发展幼儿思维

  运用计算教学 发展幼儿思维   幼儿园对幼儿进行计算教学的目的,是通过计算教学,发展幼儿的思维。的确,在以往的教学中,我们注意让幼儿主动地学,有意识地把幼儿的兴趣引导到对数概念的认识和运算上来,创

在主题探索活动中,培养幼儿创造思维

  在主题探索活动中,培养幼儿创造思维  幼儿教育是属于未来的教育,从小进行勇于探索、敢于尝试的精神及创造思维能力的培养,对于幼儿将来的成才大有裨益。新《纲要》提出:“幼儿是活动的主人,我们应为幼儿的

浅谈在绘画教学中培养幼儿的创造力

  浅谈在绘画教学中培养幼儿的创造力  奉化第二实验幼儿园 邢爱芬  概要:  1.教师自身素质;  2.增强幼儿自信;  3.宽松的作画环境。  关键词:素质 潜能 初级的涂鸦阶段 图式的再现阶段  当代

强化学习环境 提高幼儿素质

  强化学习环境 提高幼儿素质  永安实验幼儿园 苏昭瑜  皮亚杰曾经说过:“儿童学习数学的最佳方法应该是组织和创设一个让儿童能在其中尽其所能,充分发展自己的合适的环境。”故在数学活动中,应注重提供、

让数学教育生活化

  让数学教育生活化  文章摘要:越是儿童不熟悉,不需要的内容,儿童学习的依赖性、被动性就会越大。只有当儿童觉察到学习内容与他自己有关时,才会全身心投入,意义学习才会发生,这时,儿童不仅学习的速度大大

如何培养幼儿的创新能力

  如何培养幼儿的创新能力  创新是一个民族进步的灵魂。我们知道,目前学校教育提倡培养学生的创新能力和创造意识,这是素质教育的核心之所在。学前教育是基础教育的有机组成部分,担负为人才培养奠基的艰巨任务

幼儿数学活动创造性思维能力的培养

  幼儿数学活动创造性思维能力的培养  杭州市朝晖新村五区幼儿园 刘丽辉  摘 要:数学是一门创造性和应用性都很强的学科,本文从更新数学教学观念,学习兴趣的培养,发现问题能力的培养,创造性思维品质的培

利用学具引导幼儿学习排序的几点尝试

  利用学具引导幼儿学习排序的几点尝试  吕世芳  内容摘要:  本文从排序活动在幼儿发展中的的作用及学具本身的操作性、有序性、趣味性、智能性的特点出发,着重从利用学具,发现规律,创造规律;利用学具,

浅谈尝试教学法在计算教学中的运用

  浅谈尝试教学法在计算教学中的运用  众所周知,数学知识具有抽象性和逻辑性两个特点,对3-6岁的幼儿来说是不太容易接受的。传统的教学模式是教师讲幼儿听,幼儿往往是通过学习示范凭记忆和模式掌握一些数学知

浅谈幼儿园数学活动区的开展

  浅谈幼儿园数学活动区的开展  幼儿园数学活动区的开展是幼儿园数学教学活动的一个有益的延伸和补充。它以小组活动的形式,针对一定的数学教育目标为幼儿提供动脑思考、动手操作等大量活动机会,让幼儿在活动区

在音乐教育中让幼儿体验数学的关系

  在音乐教育中让幼儿体验数学的关系  根据《幼儿园教育指导纲要》中艺术领域的内容与要求,幼儿音乐教育可以分为歌唱、韵律活动、打击乐器演奏和欣赏四个方面。那么在音乐教育中可以让幼儿体验到哪些数学关系?

幼儿园数学学习中的情感培养

  幼儿园数学学习中的情感培养  南马中心幼儿园 贾凤光  数学因其自身知识的抽象性,概括性和严密的逻辑性,成为促进儿童发展、尤其是逻辑思维发展的有效工具。长期以来,幼儿园数学教育大多注重对幼儿的智力

运用学具教学有效培养幼儿创造能力

  运用学具教学有效培养幼儿创造能力  新课改论文:  运用学具教学有效培养幼儿创造能力  如何在幼儿园开展学具教学,更有效地培养幼儿的创造能力呢?下面谈谈我参加工作以来运用学具教学的一些心得和体会吧

中班逻辑-数学智能课程的研究

  一、课题研究地现实背景及意义  (一) 研究的现实背景  国家新一轮基础教育课程改革确立了“三级课程”管理的课程管理体系。《基础教育课程改革纲要(施行)》明确指出:“为保障和促进课程对不同地区、学

幼儿数学教育---数量关系

  幼儿数学教育---数量关系  多年来,我国幼教工作者对数学教育发展幼儿思维的研究,多从改革数学方法着手,探索和创造发展幼儿思维的有效经验。这是十分重要的一个方面,但尚未见到从数学教育内容方面,探讨如

数学活动因操作而精彩

  数学活动因操作而精彩  心理学家皮亚杰认为:“思维从动作开始,切断了与活动之间的联系,思维就不能发展。”动手操作是一种特殊的认知活动,幼儿借助手的活动能够实现和反映其内部的思维活动,让多种感官与学

在游戏中建构数学

  在游戏中建构数学  数学与游戏之间的关系是相互渗透、相互统一的关系。游戏的精神一直伴随着数学的成长和发展,成为数学发展的主要动力之一;游戏激发了许多重要数学思想的产生,游戏促进了数学知识的传播,游

幼儿数学能力的发展与教育

  幼儿数学能力的发展与教育  【原文出处】家庭教育  【 作 者】潘月娟  【 正 文】 数学教育的目的在于培养孩子的逻辑推理能力。数、量、形和关系是数学的四大内容,我们介绍幼儿在数、量、形和关系方面的

浅谈数学与各领域的整合策略

  浅谈数学与各领域的整合策略  军事经济学院幼儿园 魏鹏  数学是研究现实世界的空间形式和数量关系的科学。它具有高度的抽象性和严密的逻辑性。由于这种抽象性和逻辑性,使得数学在幼儿园课程设置中占据着重