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小班区域游戏论文:先扶后放——指导小班幼儿有序翻看图书

     幼儿在教师的指导下学习看书的方法,慢慢过渡到独立看书。以“指导幼儿有序翻看图书”为例,看看这过程中的“先扶后放”。
     一:掌握图书的结构。
     让幼儿知道每本图书都有封面,封底。页码等。我采用了许多生动形象的方法,把封面比作前门,封底比作后门,看书时先把门打开,走进小房间,里面有许多故事,看完了就要走出来,把门关上。这样的方法孩子很容易掌握,也有利于孩子习得正确翻书方法。同时,我还设计了琅琅上口的儿歌:小小图书真有趣,有封面,有封底;里面故事怎么看,一页一页往后翻;从左到右别漏掉,看谁看书最仔细。儿歌配以简单的动作,可帮助幼儿有序翻看图书,养成良好的阅读习惯。
     二:师生共同翻阅图书。
     师生人手一本图书,幼儿围坐在老师身边,老师边翻看图书边讲故事。老师讲一页,幼儿翻一页,让幼儿直接感受画面与老师讲的故事之间的联系。老师边讲边翻,也给幼儿一个有序翻书的示范。
     三:开展正式的小图书阅读活动。
     让幼儿知道,只有一页一页有序翻看图书,才能看懂整个故事。例如,小图书阅读活动《小兔过生日》,就是针对小班幼儿翻阅图书跳跃性强、随意性强的特点,遵循感受理解、体验表达的原则,采用两个结合的方法:听故事与选择图片相结合、理解内容与看图书相结合,让幼儿在理解内容的基础上讨论:刚才看图书的时候,你是怎么翻书的?为什么要一页一页地翻?不一页 一页地翻会怎样?让幼儿知道,只有一页一页有顺序地翻看图书,才能把故事看得清清楚楚、完完整整,感受有序翻看图书的益处,习得有序翻看图书的方法。同时,让幼儿知道看书时应看懂前一页再看后一页,边看边想,理解每幅画面的含义,久而久之,幼儿就会仔细观察画面,定下心来看书,真正投入到故事中去。
     四:慢慢过渡到让孩子听着录音看书。
     在阅读区中,事先将图书里的故事录音录在磁带中,(速度放慢)让幼儿边听边翻,并配以简单的提示语,如:小狗说“乌龟乌龟快回家”是哪幅图片?小猫说“乌龟乌龟快回家”是哪幅图片?(故事往往是幼儿阅读过的、熟悉的、语言往往具有反复性)这样,让幼儿体验录音跟画面之间的对应关系,巩固有序翻书的经验,最后放手让孩子独立阅读图书。
小班 图书

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