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幽默老爸,幼儿园故事睿智解读

        这一天,小迟遭遇了表扬……
        妈妈接小迟的时候,老师当着妈妈的面夸了小迟,说他在老师的公开课上发言了,回答问题表现很好。当时接孩子的家长比较多,小迟又一直要出来玩,没有详细了解就出来了。
        回家后,爸爸接着询问:“老师上课的时候问什么问题了?”“问气球挂树上了,怎么办?”“那你怎么回答的呀?”小迟说:“我说找长颈鹿帮忙。”
小迟语言表达能力比较强,这个我们并不奇怪,入园第一周老师就说过小迟的语言发展好。但是,听到小迟这个答案,我还是不禁暗暗窃喜。
        想了解孩子在园怎么样……
        一般来讲,当家长的,在孩子入园之后,往往迫切想要知道孩子在园的表现,然而,由于认知发展的限制,许多时候孩子并不能很好表达在幼儿园究竟是个什么情况。在近期几起幼儿教师虐童事件中,发生的原因很多,其中一个重要原因是幼儿难以正确描述在园的遭遇。这也常引起一些家长的担心,自己孩子在幼儿园委屈没委屈啊?受没受虐待啊……想得很多。
        那么,做家长的就没有对策了吗?也不是,最简单的办法就是和孩子、老师多交流。

        ●疑人不用,用人不疑
        交流多了,自然也就了解多了。虽然幼儿教师虐童事件中出现了个别的败类,但对于大多数家长而言,通过老师了解孩子的情况还是正经之路,所谓疑人不用,用人不疑,总怀疑人家老师对你孩子不好,除非有转园的选择,否则这种心态也很难做好家园合作。

        ●宝贝的情感比语言更真实
        在教师之外,通过幼儿,也可以发现他在幼儿园遭遇的蛛丝马迹。如果身上有伤痕,就应去咨询老师究竟是怎么回事。当然,有的家长如果此时怀疑老师不说实话,就不要只听老师说,也要看看孩子的表现。但有人会嘀咕:“孩子不会说啊!”但家长应该会看,会观察啊。一个人传递的有效信息,不仅有语言的,还有非语言的;不仅有内容的,还有情感的。
        幼儿的情感有的时候会比语言表达的更真实。比如在入园适应的时候,孩子不愿意去幼儿园,究竟是不愿意离开家长,还是幼儿园里遭受恐吓?这从幼儿的表情上可以推断一二:
        如果入园的孩子因为亲子分离而焦虑,表现出来的应该是悲伤;如果入园的孩子因为遭受虐待而抗拒,表现出来的应该是恐惧。恐惧表情一定要配合眼睑的睁大,而悲伤的眼睛,则因为眼轮匝肌的收缩,有闭合动作。

        ●不同情绪,不同对策
        根据这些不同,在幼儿入园适应的时候,不同的情绪表现,家长的应对策略应该是不一样的。小迟在入园的时候,明显是因分离焦虑而导致的悲伤,所以我们的对策是在园多和老师沟通,回家多做情感关怀。
        家长应当注意的是:如果一个孩子入园已经一段时间了,或者总体适应之后,突然表现得不愿意去幼儿园,并表现出恐惧的表情,家长则要注意一下是否有教师虐待孩子的事实了。这一点,只要细心一点不难做到。如果孩子每天开开心心去幼儿园,回来的时候对幼儿园的事情讲东讲西,崇拜喜欢老师,那家长这时再焦虑就是杞人忧天了。
        回到我的暗暗窃喜……
        听到小迟在老师的公开课上发言的事,我暗暗窃喜,原因如下:
        首先,老师和小迟传达的信息一致
        老师在公开课上提问了小迟,小迟表现不错。这一是表明小迟的表达和思维能力确实较为突出;二是这样一个对老师比较重要的场合,老师还提问了小迟,说明小迟在老师心目中也有了些地位,再也不是哭哭啼啼的插班生了。
        其次,对小迟回答的内容我也喜欢
       “气球挂树上怎么办?”这其实是提出了一种生活困境,孩子的回答也体现出在面对困难时的态度和手段,小迟回答“找长颈鹿帮忙”,一是表明逻辑思路是对的,长颈鹿确实个头高可以做这个事;二是“找长颈鹿帮忙”这个答案,从心理分析的角度看,实质上是一种生活的投射,气球挂树上了会找长颈鹿的孩子,当生活中有了问题,会寻求有能力的人。这表明小迟的人际互动不错,说明他喜欢和信任别人。反之,一个天天遭受冷眼、受老师排挤的孩子,是很少能想到这类答案的。
        一个课堂发言的案例,既体现了小迟的思维和表达受到认可,又可以看出人际互动中的师生交往融洽,做家长的当然开心了。
幽默 解读

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