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教育笔记:蹲下来,拥抱每一个孩子

教育笔记:蹲下来,拥抱每一个孩子
   每次喝完豆浆都是小朋友们自由活动的时间,这个时候社会交往能力好的孩子就会和旁边的孩子一起做做手指游戏,一起念念儿歌,社会交往能力差的幼儿则只会坐在座位上或发呆,或看着别人玩。
    今天小朋友们点心吃的特别快,很多孩子吃完以后马上洗好杯子坐到了中间,有些幼儿则还是慢吞吞地吃着点心和豆浆。突然看见梦梦坐在座位上笑眯眯的看着我,于是我也坐到了自己的位置上朝梦梦招了招手,梦梦看见我叫她就马上跑过来扑到了我怀里,梦梦是一个比较喜欢和老师亲近的女孩子,情感表达比较丰富,每次老师给她系裤子的时候她都会甜甜地来一句:老师,我爱你,让我们觉好温暖。她跑过来抱着我的手,把头靠在我的肩膀上,眼睛一眨一眨问我:“什么事呀?”我说:“抱抱你呗。”她一听可开心了,马上跳到我的腿上,我把她抱起,然后突然举高又放下,引得她哈哈大笑说还要再来一次,我又横横的把她抱起转起了圈,她笑得更开心了,下面的小朋友看见了纷纷走过来说:“我也要,我也要。”我看大家这么有兴致就又抱起了几个孩子,旁边还没有吃完点心的小朋友被我们这边发出的笑声给吸引了,他们也都加快了吃点心的速度然后加入到我们中间来。不一会儿,所有的小朋友们都吃完了,我们开始了接下来的教学活动。
   餐前活动是让孩子们复习以前学过的歌曲,我打开录音机,让孩子们跟着录音机的声音一起唱一唱,当我们唱到《妈妈我要亲亲你》这首歌时孩子们都可开心了。于是我说:“谁想让乐老师也亲一亲呀。”小朋友们一听纷纷举手说:想,就连平时胆子很小的萱萱也举手了,于是我请萱萱上来,我让她坐在我的腿上,抱着她开始唱:“萱萱呀我要亲亲你,亲亲你的额头摸摸你的脸……”其他小朋友则在下面和我一起唱了起来,我说:“和你的好朋友也抱一抱吧。”孩子们抱着旁边的小伙伴都开心的笑了。
   后来每当点心吃完后小朋友都喜欢上来围着老师,每当老师抱他们时都能从他们的脸上看到满足的表情,有些孩子还会自己说:“老师你抱抱我好吧。”我想老师除了会说表扬的语句外,肢体动作的亲近更能让孩子们喜欢。
 

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