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教育随笔:实践后的感悟

教育随笔:实践后的感悟


  幼儿园里开展了读一本好书活动。教务主任号召大家都仔细认真的阅读回到基本元素去——走进新《纲要》。作为幼儿园工作经验尚浅的我来说,无非就是“雪中送炭”。

  一、与幼儿有效对话的收获

  在“与幼儿有效对话的收获”中,师生双方特别是教师在与每一个幼儿接触时,都应学会转变角色,以积极的态度回应幼儿,在有效的师幼互动中,将尊重幼儿落在实处,并在与幼儿的对话中引发他们主动学习。有一次早晨上班的路上,碰到一个大二班的孩子。孩子的名字给忘记了。孩子很懂礼貌,虽然我不是她班里的老师,但她还是很懂事的跟我打声招呼。我也以同样的方式向孩子打招呼。孩子是奶奶送来的,看着可爱懂事的孩子,我心里想要和她聊天。于是,对着奶奶说:“我带宝贝上去吧”,奶奶很高兴的连说谢谢。起初,我问孩子叫什么名字,在哪个班级?孩子也很高兴与我对话。我问:“喜欢你们的老师吗?”孩子:“喜欢”。我再问:“那你更喜欢哪个老师,为什么喜欢她”?孩子很简单、很单纯、很天真的说:“因为X老师经常夸我,说我是一个能干的小朋友。”

  反思:每个孩子都渴望老师、家长的关爱以及鼓励,有时对于孩子来说,一句简单赞美的话,就可以让她开心,让她喜欢上你。在听到孩子这样说以后,我也在自己的班级里尝试多以夸赞、表扬的方式与孩子交流,以孩子的好朋友的关系去相处,发现孩子们很喜欢这样的交流、对话方式。整个对话,活动都轻松了许多。

  二、说对孩子发展有价值的话

  我们班紫萱小朋友,穿衣服有自己一套风格。有一次晨间谈话结束后,我发现紫萱穿的衣服很特别。我来到紫萱面前蹲下来对紫萱说:今天你穿得衣服真特别,谁帮你买的衣服啊?紫萱:我妈妈帮我买的。我说:妈妈真的好会买衣服啊,这件衣服看上去像晒面条一样。当时的紫萱并没有表现出开心。过了几天,紫萱妈妈跟老师说:紫萱不愿意穿这件衣服(上次很特别的衣服)来幼儿园。老师问:为什么不愿意穿这件衣服来幼儿园啊?紫萱妈妈说:因为老师说这件衣服像是晒面条。听到紫萱妈妈说这句话,我才发现对于孩子来说,老师的评价对她来说是多么的重要。

  反思:紫萱觉得老师这样的评价是不好的。当然,我也意识到自己语言的严谨性以及说对孩子发展有价值的话。要立足于幼儿心理需要的基础上,巧妙的运用富有童趣、幽默的语言。对于孩子,首先要现予以肯定,再说不足之处。

  三、眼中的宝贝

  每个班总会有几个“不安”分子。在眼中的宝贝中,我看到了张洪雁老师的处理方法。要“理解幼儿的想法与感受”“发现幼儿感兴趣的事物”“敏感地察觉他们的需要”,就必须先做好一名观察者。是的,观察是教育工作的前提。为什么孩子会出现某种行为?张洪雁老师的解说也很到位,从中他强调了一本书——《儿童心理学》等方面的书籍。从而让我也在学习《纲要》中,延伸学习下一本书中的计划。

  反思:每一本书都有它独有的“知识”,书中自有学习“方法”,书中自有学习“计划”。从本次的读一本好书活动中,让我明白:读书可以使我找到自信,读书可以使我找到方向,读书可以使我找到老师,读书可以使我成长。大家都一起来读一本好书吧!


教育 感悟

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