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教育笔记:水龙头坏了

教育笔记:水龙头坏了

背景:

这几天盥洗室里的水龙头有些漏水了。

实录:

今天户外活动回来孩子们就钻进盥洗室,准备小便洗手了。而我也来到活动室打开电扇这时,孩子们的话语就传了出来:

张xx:老师,弟弟的水龙头怎么在流水呀?

费xx:老师,阿姨忘了关水龙头。

徐xx:老师,快点来呀!

随后,我来到盥洗室发现弟弟的小便池正在淌水。就去关水龙头,可谁知怎么也管不紧。孩子们发现管不了就纷纷地说:“老师,水龙头是不是坏啦?”,“对啊!怎么办呢?如果一只流,谁就浪费了。”我故意问孩子。 “叫隆隆叔叔来修”、“叫阿姨来修”、“叫119来帮忙,让他们把水吸掉。”、“叫陆老师的警察老公来修”孩子们纷纷向我汇报。“可现在有什么办法显然水龙头不流水在请你们说的人来帮忙呢?”“用布把它扎住”“用手按住”“呢个水桶接住这些水”……这时候我感到有人在拉我的衣角,转身一看时我班的林陶恒:“老师,我们乡下的水龙头坏了,爷爷就把水管关掉,在修的。” “那我们来试一试,管不管用。”说完我就倒水馆开关那里,把水管了。“老师,水没有了,水关上了。”听到孩子们的欢呼,我表扬林陶恒“弟弟真有办法,这样水就不让费了,接下来,我们请隆隆叔叔来修好吗?”孩子们个个多在点头。

行为分析:

1、  大部分孩子多能根据自己的经验来回答问题。他们的感性经验都来自于生活。

2、  孩子解决问题的意识开始逐步出现了。

反思:

从二期课改的理念:在实际的、亲身的体验中帮助孩子积累经验。我发现:要为幼儿提供了发现、思考、讨论的机会。在这个幼儿自主探索水龙头浪费水过程中,不同的发现引发了孩子们的探索兴趣,由此开始了交流和交往。在这个过程中,老师是观察者、引导者,孩子是活动的主导者,他们自己讨论、寻找方法,交流自己的已有经验。

教育 坏了

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