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挖掘语言训练方法,发展幼儿语言能力

        优秀的语言能力不是天生的,而是在后天社会环境中获得的,是科学的、系统化训练的结果。幼儿期是学习语言最敏感关键的时期,幼儿只有具备了一定的语言素质,能够正确运用语言清楚表达自己的意愿,接受外界及老师、家长传授的经验知识,更好地和同伴进行沟通,才谈得上今后的全面发展。那么,如何挖掘语言训练方法,促进幼儿语言能力的发展呢?我就平时工作经验谈谈自己的看法。

        一、挖掘计算活动中的语言训练方法,促进幼儿语言能力的发展
        中班幼儿的语言表达正处于起步阶段,是语言发展的最佳阶段。一般语言,即生活语言,已有相当的发展水平;而科学语言,相对处于较低的水平。在这个特殊时期,需要学校及家庭等各方面从多角度对孩子进行学科语言表达的训练,因此,在数学教学中,教师尤其要训练学生说得规范,表达得准确、完整。如:中班幼儿对量词的概念是比较模糊的,而且不断掺入一些方言,如,把一架飞机说成一只飞机,把一条裤子说成一件裤子。因此,在看图叙述数量时,训练幼儿准确使用单位名称很重要,如:一支铅笔,五条鱼,一捆小棒,同时要求幼儿能正确地说出正确的量词等。这些都得让幼儿通过反复比较才能正确运用。

         二、挖掘艺术活动中的语言训练方法,促进幼儿语言能力的发展
        1.音乐作为一种艺术活动,深受幼儿的喜欢,凭着这一点,我在音乐活动中渗透了语言活动。如,在学习歌曲《欢乐颂》时,我请幼儿先欣赏了一首歌曲,在欣赏完歌曲后,我提问幼儿:“这首歌曲讲了一个好听的故事,你们听出来了吗?”开始,孩子们只是简单的讲述了一下他们听到的歌词,在这时,我就启发性的引导幼儿,让他们运用自己的想象,在原有歌词的基础上,添加了一些有趣的内容。
        2.在美术活动中渗透语言教学。我让幼儿对自己的画进行讲述,在活动中既培养了幼儿的绘画能力,又发展了幼儿的口语表达能力。

        三、挖掘体育活动中的语言训练方法,发展幼儿的语言能力
        在体育活动中,孩子们的兴趣很高,有时往往不能控制。所以,在教授基本动作时,我常常先请幼儿尝试一下动作,然后请好的幼儿进行示范,最后请幼儿讲一讲你是怎么做的,或者直接先看老师的正确示范。这样,不仅做到了动静交替,幼儿在活动中还发展了自己的语言表达能力。

        四、挖掘表演游戏中的语言训练方法,促进幼儿的语言能力提升
        我常常提醒自己以一个鼓励者、倾听者、支持者的身份,努力为幼儿创设各种大胆表述自己意愿的环境和条件。如,我在表演游戏“抗震救灾中”,首先让幼儿根据已有的经验了解关于地震的知识,然后让孩子们通过观看有关录像,更直观深刻地知道更多关于地震及地震后人们是怎样抗震救灾的。接着,引导幼儿自主选择角色,讲述各自角色的职责,最后通过幼儿自己讲述的整个救灾过程,把整个游戏串联起来,在这宽松的游戏氛围中,孩子们的语言不知不觉地得到了提高和发展。又如,在大班表演游戏“赚钱的人”中,我也是首先让幼儿讲讲赚钱的方法,哪些是现实的,哪些是不现实的。接着引导幼儿根据自己想出的赚钱方法讨论需要扮演的角色,最后开展游戏,这一系列的游戏讨论交流过程,有效地促进了幼儿语言表达能力的提高和锻炼。

        五、挖掘日常生活中的语言训练方法,发展幼儿的语言能力
        在日常生活中,孩子们之间,孩子与教师间,孩子与家长间都有着不平凡的交往,他们都必须用语言来交流,达到相互交换信息的目的。我们如何巧妙地利用日常生活中的点滴机会发展幼儿语言能力呢?可以从以下几方面去做:(1)随时随地和幼儿一起解读一些新闻。如,看电视时,看报时,对于新闻剪报,让他们进行取报、看报、剪报、读报等一系列的活动,这样不但为他们提供了完成任务的锻炼机会,而且让他们在读报过程中,学会了看图学习讲述,添加故事内容的本领。(2)利用晨间谈话。每天设立晨间谈话的主题,确立一个孩子熟悉、感兴趣的主题,让孩子来谈论,让孩子充分发挥说话的能力。生活内容无限多,以此训练幼儿的语言,效果更佳。语言交流无时不在,语言训练也无时不在,关键在于教师怎么去发现、怎么去引导、怎么去处理。
        综上所述,我认为幼儿语言能力的提高一定不能脱离实际生活,我们要为幼儿提供尽可能丰富多彩的语言环境。在幼儿园,我们老师可以通过会说话的墙面和各种活动来鼓励引导幼儿大胆说。平时在家里,家长可以利用生活中的点滴随时丰富孩子的词汇,利用节假日出游或走访亲戚朋友时让孩子更多地得到锻炼。
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