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如何掌握科学的幼儿英语教学方法

  幼儿英语教学过程,是一个循序渐进的过程,应掌握好合理科学的方式方法。  一、活动设计要科学  幼儿园的英语活动设计应做到游戏多、要求少,重复多、内容少。  3-6岁的幼儿正处于学习语言的扩展阶段。有

幼儿园“双语教育”的组织策略

  随着全球经济一体化步伐的加快,世界已经成为了一个地球村,英语已成为地球人必备的交流工具,也成为现代人自我发展的基本条件之一。近年来英语教学呈现出低龄化的趋势,在幼儿园进行英语教学在一定程度上得到普

幼儿英语游戏教学的组织策略

  一、简析幼儿英语游戏教学开展的情况:  幼儿英语游戏教学这一形式,在我园实施的英语教学中一直处于优势地位。尤其是近两年来,我园更致力于如何把幼儿的英语教学做得更生活化、自然化些?同时,幼儿英语教学

幼儿英语教育中存在的问题及对策

  随着我国对外开放的不断深入和社会竞争压力的增大,英语的教育和学习越来越受到各方面的高度重视。很多父母都希望充分利用幼儿学习外语所具有的生理和心理优势,通过各种方式和渠道,让自己的孩子及早学习英语,

幼儿园英语教学活动中的教学方法

  在组织幼儿英语活动的过程中,有一个值得大家研究的问题是如何根据幼儿的特点,采用生动有趣、活泼多样的方法实施教学,以激发幼儿学习的动机和积极参与英语活动的兴趣。  我们在幼儿园快乐英语教育的研究过程

浅谈幼儿英语游戏教学小技巧

  《清华幼儿英语》开创性地实现了幼儿英语教学回归幼教,使广大的一线教师得心应手。从教法上突破了以知识点为中心的模式,倡导以培养幼儿的语感和兴趣为主要目的,以游戏为主要教学手段的英语教学体系,并使全面

幼儿英语教学中游戏的选择

  近年来,社会上掀起了学习英语的热潮,而且日趋低龄化。学龄前儿童英语教育正在成为社会的热点,而幼儿英语教育是一种启蒙教育,其重点是培养幼儿学习英语的兴趣,让幼儿快乐地、主动地去学习英语。这就要求我们

小班幼儿英语课堂教学策略

  幼儿园开设英语课,是顺应时代的潮流,根据改革开放和经济发展的需要,不断满足社会对未来人才的期望。从娃娃抓起,让孩子学习一点英语,既有利于培养21 世纪的人才,又有利于民族综合素质的全面提高。一些家长

小班幼儿英语课堂活动的教学策略

  当今社会,随着改革开放政策的实行和国际交往的日益增多,掌握一门外语已经成为社会发展的需要,而外语教学低龄化也越来越被社会重视。我有幸尝试了近一年的E2儿童英语教学,发现小班幼儿非常乐意接受除母语以外

幼儿园英语常规课堂教学的策略

  幼儿园英语常规课堂教学的初探随着我国向世界的进一步开放,在教育走向国际化的过程中出现了一种新型的语言教学活动类型,即英语教学活动。幼儿园的英语教学活动是幼儿在教师有计划、有目的的指导下进行的学习第

幼儿园双语教育教学活动实践策略

  现代儿童语言获得机制研究中何克抗教授的基于语觉的儿童语言获得模型与话语分析理论一致认为语言的本质是交际。真实的、有效的交际,是儿童能真正获得言语理解和言语生成的充分条件。以传统的英语教学活动对以感

如何在幼儿英语课堂中开展故事教学

  世界上没有不爱听故事的孩子,故事是孩子认知世界的一扇窗口,它丰富奇特地想像和大胆的夸张深深地吸引着孩子。讲故事是对孩子进行早期教育和训练的一种非常好的形式,是开启智慧之门的一把钥匙。本文阐述了故事

幼儿英语课堂中的故事教学组织方法

  一、前言  幼儿正处于发展成长时期,由于知识和经验有限,培养他们良好的道德品质和良好的行为习惯,只用口头说教是难以达到的。而故事是集中地、典型地反映现实生活,并以活生生的形象来反映思想情感的艺术形

幼儿英语儿歌的种类及其教学方法

  幼儿教育是终生教育的起点,也是人格教育之关键期。心理学研究表明:06岁是孩子学习语言的关键期,孩子的语言发展大致经历三个阶段:语言感知阶段、语言理解阶段、语言表达阶段。在这个时期,成人善加引导,提供

幼儿英语教学中应注意的4个要点

  3-6岁幼儿处在人一生中语言发展最迅速的时期,利用多种渠道,创设良好的语言环境,对幼儿的外语学习十分重要。在对幼儿进行英语教学时,我注重以下四个方面,有效地促进幼儿学习英语的乐趣。  一、符合孩子的

幼儿英语教育的途径和方法

  幼儿阶段是人一生中语言发展最迅速的时期,在正常的教育情况下,此阶段幼儿词汇量已发展到3000个左右。幼儿阶段的语言学习不容忽视。由于此时幼儿对语言的学习完全凭借听、说来发展提高,这为幼儿学习第二种语言

小班幼儿英语教育的五大教学方法

  如何让孩子赢在起跑线上?是众多家长及老师的心愿。英语课程的开展从以前的初中开始,到现在小学开始学习英语,这说明英语教学的重要性。现在很多的人都在如火如荼地进行英语教学,从小学生口中讲出的流利而纯正

幼儿园双语教育的四种情境教学法

  在双语情境教学过程中,老师创设了自然宽松的学习环境,为幼儿提供了良好的语言实践环境,使幼儿在一种自然的状态下学习和使用英语。这既符合幼儿好玩的年龄特点,又能利用幼儿好模仿的语言学习特点,满足幼儿好

幼儿英语教学方法的运用策略

  心理学告诉我们,婴幼儿认知事物是随年龄的增长经过大脑,由右半球向左半球转移的过程,婴幼儿认知事物不同于成人,他们是先记忆后理解,先整体后局部的一个过程。如果在婴幼儿发育的最佳期正确能运用婴幼儿特殊

如何引导托班幼儿学习英语?

  《新纲要》中表明,只要教师有计划、有意识地对幼儿语言发展进行开发,就会有不小的收获。其实,幼儿要比成人学习英语更有优势,他们会用模仿或其它自然方式来学习一种、二种甚至是几种语言,而且还不会混淆。 

幼儿园英语情境教学的三大方法

  一、教材选择策略:适合幼儿的英语教材必须符合幼儿心理特点和习得规律。  二、教学人员策略:以教师教授新课,外教复习为主。  三、教学方法策略  (一)丰富的语言环境: 教师要注意为幼儿提供良好的语

幼儿园英语教学存在的误区及对策

  一、认识上的误区?  1、学习英语越早越好吗?  心理学研究表明,幼儿习得两种语言的机制,显然与习得一种语言的机制有一定的差别。双语教育涉及多项能力的发展,如记忆能力、规则转换能力、别称命名能力以及

幼儿园英语教育的多种途径

  3-6岁幼儿处在人一生中语言发展最迅速的时期,在正常的教育情况下,此阶段幼儿词汇量已发展到3000个左右。由于此时幼儿对语言的学习完全凭借听、说来发展提高,这同样为幼儿学习第二种语言提供了 可能。因此利用

幼儿园看图识字教学的五大好方法

  幼儿园的认字活动基本上是在非正规的教学中进行的,形式也就应该是多种多样的,才能鼓励不同水平的幼儿积极参与。我们主要采取如下的方法:  1.根据图意猜出文字  如:儿歌一、二、三、四、五,五只小小鸡

提高幼儿识字教学效率的五大方法

  1. 创造联想的条件  有关理论研究认为:在识字教学中,只有把字的音、形、义这三个因素统一起来,才能收到良好的效果。而儿童在建立音、形、义联系的过程中,往往依赖于简单的直接联想和具有智慧性的间接联想

促进托班幼儿口语发展的五个方法

  2-3岁的幼儿正是语言发展最为迅速、最为关键的时期,这个时期也是孩子言语发展的第二阶段简单句时期。托班的孩子来幼儿园时,有的孩子连老师两个字都说不全,有的孩子已经可以用一些简单句子来表达意思了。现在

提高幼儿口语表达能力的教学方法

  语言是人们交际的工具。许多实验证明:幼儿时期是语言发展的黄金时期。由于我们所教的对象正是46岁的幼儿,作为幼儿教师我们应务失良机,积极的、有计划的、有目的地发展幼儿的口语表达能力,为他们今后的学习和

本教学的提问现状及策略

  学龄前儿童正处于读图年龄段。图画书对孩子的视觉震撼比知识效果更为直接。图画书对儿童情感,想象力,灵敏度以及审美感的启迪,正是他们日后成功与快乐生活的源泉 ,正是这样的背景绘本阅读悄悄的进入了我们视

提高幼儿语言学习兴趣的教学策略

  兴趣是最好的老师。一个成功的幼儿语言教师要在教学中有意识地培养幼儿对语言的持久兴趣,激励幼儿不断处于较佳的学习状态之中,使他们对语言乐学、善学、会学,学而忘我,乐此不疲。 因此,课堂教学手段必须不

小班幼儿语言教学目标及教学方法

  语言是人们进行交流和沟通的工具,儿童时期是语言发展的最佳时期,也是最迅速的时期。因此,发展孩子口头语言是培养孩子接受一切教育的基础。笔者认为小班语言教学的主要任务,应该是抓好口头语言训练的最基础部

提高语言教学质量的对策

  (一)加强学习,真正转变观念,努力提高教师的整体素质。  加强现代教学理论的学习,首先要在理论上、观念上跟上不断发展的形势,建立具有时代先进性的教育观念。要把以儿童发展为本根植在每一位教师的脑中。

语言教学中的提问策略

  提问是支持幼儿园语言教学的有效工具,提问的本质是教师与幼儿、幼儿与幼儿之间的互动与合作,提问可以促进语言教学,可以更好地培养幼儿的思维品质如推测、分析、验证、推理。然而研究者也发现当前幼儿园语言教

小班幼儿集体阅读活动的指导策略

  有关研究表明:阅读能力并不是与生俱有的,人的阅读能力,主要是在3-8岁期间开始形成的,它的其发展的过程和规律。如何根据小班幼儿的年龄特点,把握好儿童阅读发展的关键期,我们做了以下尝试。  一、创设游

语言教育常见六大问题的引导

  幼儿语言发展水平不同,在倾听、表达的过程中表现也不一样。教师遇到具体问题时,应如何因人而异、因势利导呢?我们通过研究与实践,归纳了六种引导策略。  1.当幼儿发音不清楚时不急于纠正。  幼儿语言器

指导幼儿早期阅读的六大教育方法

  教师运用多种方法,指导幼儿阅读就显得尤为重要,下面就来谈一下,我在这方面的几点做法:  一、激发幼儿对阅读的兴趣,使幼儿产生对阅读的内部动力  兴趣是学习的动力,求知的源泉,组织幼儿阅读时,从激发

创编幼儿汉字游戏应注意的五要点

  游戏是幼儿园教学活动中常用的方法,同时,也是幼儿园体现教育的基本形式。游戏在幼儿园教育教学工作中具有极度其独特的作用。它可以丰富和巩固幼儿的知识;发展幼儿的语言能力;增进幼儿体质;能有效地对幼儿进行

“交往式”语言教学策略

  国际二十一世纪教育委员会在论述教育的四大支柱时,突出地谈到了学会共处,学会同他人合作的观点,把未来社会对人的要求概括为知识能力会合作。的确,生活在社会这个大群体中的每个人,都离不开同他人合作,而合

大班幼儿语言教学活动的提问技巧

  有位学者说得好:发明千千万,起点在一问。可见提问在教育教学中的重要意义。我们班的孩子喜欢挑战、好奇、好问。他们喜欢对所有的问题作出反应和追问,对追问的方式感觉刺激而入迷并乐于参于。每当此时,自己显

幼儿园集体谈话活动的指导策略

  在现实工作中,由于部分教师认识或组织有所偏颇,常使谈话活动陷入冷场和教师唱独角戏的尴尬境地。本文试从幼儿园集体谈话活动与幼儿语言发展这个角度,就如何组织一个幼儿敢说、可说、愿说、会说的谈话活动,谈

提高藏族幼儿汉语表达能力的策略

  语言能力是孩子认识世界的重要渠道。在我国,汉语是人们学习生涯中必须使用的语言,是幼儿进入学校学习的一个基本条件和重要基础。在藏族地区,藏族幼儿大多从小学习、使用母语(藏语),刚入园时几乎无法与教师