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幼儿文学欣赏教育的四大误区

  目前幼儿园里运用文学作品进行教学活动的机会很多,但文学作品主要是作为实现其他智能目标的载体而存在的。大家比较重视智能知识的传授和技能的培养,关注的是结果,有的甚至把文学艺术教育等同于文学知识和技能

语言教学存在的问题及对策

  一、看图讲述活动  存在问题:在幼儿园课程中,看图讲述活动内容少了,类型也少了。虽说发散思维的环节在不同年龄的看图讲述中都有明显体现,但围绕图示有序地、相互关联地讲述的要求被降低了。这和教师对看图

幼儿阅读活动中的三种互动提问法

  在幼儿园多种形式的教学活动中,互动贯穿着整个活动过程。那么,如何在早期阅读活动中通过积极有效的互动来激发幼儿的阅读兴趣和提高幼儿的阅读能力呢?本文将阐述早期阅读活动中的提问在三种互动方式中的运用。

大班幼儿阅读能力培养途径和方法

  阅读是学生学习成功的重要条件,阅读能力是学习的基础,早期教育的一个重要任务就是培养孩子良好的阅读习惯,为孩子入小学做好准备,我的做法是:  一、丰富阅读环境  在班中开辟图书角,提供大型图册,装祯

促进幼儿语言发展的六大讲述策略

  儿童的语言是在实际的语言交流中发展起来的,运用多样化的讲述策略,对于促进幼儿语言能力的提高十分重要。为此,我园作了有益的探索。  1.模仿性的陈述。在幼儿园语言教育活动和家庭教育中,幼儿学会复述许多

早期阅读的四大教学策略

  阅读实质上是一种思维和言语过程。当人的眼睛感知到视觉符号(文字、图像、图表、公式和数字等)时,只是完成了阅读的第一步即接受信息。 紧接着便要对接收到的信息进行处理。阅读的神经通路是这样的:视觉符号

幼儿语言教育的特点及其教学策略

  (一)幼儿语言教育的特点:  幼儿园语言教育活动是贯穿于幼儿一日生活,具有目的性、计划性,同时还具有随机性,是教师在整合的教育过程及生活中,引导幼儿主动参与,获得丰富的语言经验,促进幼儿语言能力的

激发幼儿创新意识的五大提问技巧

  在语言创新教育研究的实践中,活动提问的设计非常重要。掌握了提问技巧,就能开阔幼儿思路,使幼儿的思维更具独立性,新颖性和灵活性,能激发幼儿的创新意识。  在以往的语言教学中,教师讲完故事后,总是会问

如何引导幼儿讨论大班语言课

  幼儿园的语言课一直感觉是比较难上的活动。老师不能不说,但是说多了还不行。以前我们在上语言课进行讨论的时候,总是由教师提出一个问题,全班幼儿来讨论回答,这样教师面对的等于是一个幼儿,而其它幼儿好像都

幼儿阅读图画故事书的教学对策

  一、图画故事书及其阅读过程的本质  图画故事书是图画语言和文字语言相结合的艺术,其本质在于叙事。它具有以下几个特征:第一,图画故事书中的图画具有可读性,因为图画本身就是一种语言,具有交流的作用。图

幼儿故事和儿歌教学的五大方法

  故事活动教学模式  进入过程:教师给幼儿讲第一遍故事时,重点是让幼儿理解故事情节和词汇,并要时常提问,引起幼儿感兴趣。教师讲第二遍故事时,重点是复习词汇、学习句型。师要模仿故事中的角色对话,为幼作

给幼儿讲故事时提问应注意的问题

  讲故事是向幼儿传递知识、进行品德教育的重要方法,在家庭教育与学校教育中有举足轻重的地位,对幼儿的发展意义重大。它能在丰富幼儿经验知识的同时促进孩子各方面能力的提高,如语言表达能力、想象力、思维力等

大班幼儿阅读活动的形式及指导策略

  一、大班幼儿的阅读特点  大班幼儿经过两年的阅读培养,对阅读已产生了较为浓厚的兴趣,并掌握了一定的阅读方法。如:能较自主地阅读图画故事书;能将故事的前后画面联系起来理解内容等。由于大班幼儿的求知欲

中班幼儿的阅读特点及指导策略

  一、中班幼儿早期阅读的特点  经过小班一年的培养,中班幼儿有意注意的时间增强,阅读的观察能力和理解能力已有了一定的提高,但由于经验积累不多,对事物的理解有限,因此幼儿阅读的现状是:  第一,观察的

故事教学的7大新方法

  幼儿园的故事教学往往存在着这样一套模式:首先是教师有表情地讲述一遍故事,要求幼儿认真倾听。讲完后,提问:故事的名称是什么?故事里有哪些人物或动物?主要讲了一件什么事情?接着是边出示图片边分段讲故事

阅读活动的内容及设计策略

  近年来,儿童阅读材料的种类和数量都在迅速增加。幼儿园老师如何引导幼儿感受、理解、体验这些阅读材料的内容和情感,从而促进幼儿的发展呢?我们的做法是,以童心解读作品,根据作品特点设计活动,与幼儿共享阅

如何提高幼儿的阅读能力

  一天,在区域活动中出现了非常有趣的一幕:阅读角突然变得异常热闹起来,很多孩子们聚在阅读角兴奋地谈论着什么。怀着强烈的好奇心,我走近了阅读角......原来,他们都在看前一天我们班一些孩子的绘画作品。这是

语言教学存在的问题与应对策略

  近年来,幼儿园语言教育改革研究有不少突破性的进展,但在现实中,语言教学的低效益现象仍然较普遍。如何改变现状,变苦干为巧干,努力提高语言教学的效益,这是摆在每位教育工作者面前的重要课题。  一、幼儿

语言教育中的六种引导策略

  幼儿语言发展水平不同,在倾听、表达的过程中表现也不一样。教师遇到具体问题时,应如何因人而异、因势利导呢?我们通过研究与实践,归纳了六种引导策略。  1.当幼儿发音不清楚时不急于纠正。  幼儿语言器

小班幼儿看图讲述活动的教学策略

  幼儿的语言是在与周围环境的交互作用中发展起来的,尤其是在与他人之间的语言交流过程中获得发展的。看图讲述活动的关键就在于为幼儿创设正式的口语表达情景,使幼儿有机会在集体面前表达自己对某一图片、实物或

幼师如何提高幼儿故事教学效果

  故事教学是幼儿园教育中的一种重要手段,开展故事教学对于培养幼儿良好的品德、提高幼儿的语言表达能力、丰富扩大幼儿的知识面具有积极的促进作用,而要真正发挥这些作用必须采取恰当的方法、遵循正确的原则。 

中班幼儿早期阅读能力的培养方法

  幼儿期是语言发展的关键期,传统的幼儿语言教育注重的是口语能力的培养,而忽视书面语言的教育,进行的不是完整语言的教育,使幼儿在认识世界的过程中少了一个非常重要的通道。  幼儿园新《纲要》指出:要培养

大班散文教学的提问技巧

  幼儿园新《纲要》明确提出:“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”因此,我平时让大班幼儿欣赏一些短小、精悍、内容生动,形象、意境

在日常谈话中培养3--4岁幼儿的口语表达能力

  “语言是人类最重要的交际工具”,这句话被每一位教育工作者所熟悉。它可以使幼儿清楚地表达出自己的感觉,感受或需要,让成人或同伴了解自己,或引起别人对自己的注意。在儿童心理的研究成果和长期的教育实践已

浅谈故事表演中声音表情的训练与指导

  故事表演是幼儿非常喜欢的语言活动形式。它是以声音表情,面部表情和身段表情来创造性地再现文学作品中人物形象的一种表演活动。幼儿在故事表演活动中,对表现人物外形特征和情绪情感体验的面部表情及身段表情掌

让孩子从小受到幼儿文学的熏陶

  幼儿的健康成长,不是靠说教,更多的是靠熏陶。因此,在整个幼儿期,幼儿文学对于幼儿心灵潜移默化的影响,对他们智能的开发与启迪,具有重要的作用。优秀的幼儿文学作品常常是代代相传、脍炙人口。如我国传统儿

浅谈语文综合性学习中的兴趣教学

  三门蓓蕾幼儿园 何丽萍  [内容摘要]  语文综合性学习,要求我们充分利用现实中的语文教育资源,优化语文学习环境,努力构建课内外联系,校内外沟通、学科间的融合的语文教育体系。激发学习兴趣,抓好自学读

语文教学与学生情感因素的激发

  三门蓓蕾幼儿园 梅爱冬  [内容提要]语文教学过程不仅是语言文字训练的过程,也不仅是求索作者思想观点的过程,同时也是感受、领悟、体验情感的过程。情感教育既是语文教学的重要目标,又是语文教学目标赖以实

努力培养幼儿的语言能力

  温州七幼  谢 戟  语言是思维的表现形式,而思维的基础是感觉、知觉。幼儿园的幼儿在一日生活活动中的表现以语言表达为主。然而,当前幼儿在语言发展过程中往往参差不齐。如说话意识不强,语言活动中有嗫嚅

幼儿语言运用能力的三步曲

  杭师大幼儿园 申屠建芬   倾听(LISTENING)-对话(DIALOGUE)—讨论(DISCUSSION)  [摘要]  重视儿童语言运用能力的发展,是近年来国际儿童语言教育的一个共同趋向。我国教育部2001年颁布的《幼儿园教育

幼儿园英语教学生活化

  宁波新蕾幼儿园 黄小燕  "英语"这一孩子们曾经陌生的字眼,现已悄悄的走进了他们的生活中,并给他们的生活带来了色彩,增添了乐趣!幼儿园的英语教学活动不同于小学,更不同于成人,他们有自己的学习特点,更

也谈幼儿阅读能力的培养

  这几年来,儿童阅读的问题受到了世界范围内教育理论工作者和实践工作者的共同重视。面对这个日新月异、多元价值并存的时代,人们越来越清楚地看到阅读是一个人必须具备的能力。然而,幼儿又 是阅读能力发展的关

开放性活动对幼儿语言交往能力的影响

  小榄镇第三幼儿园 温清媚  一、选题的背景  语言是人类表达思想进行交际的工具。教师和学生运用语言符号系统进行的交往,叫语言交往,它是儿童适应生活、适应未来发展的一种需要。幼儿随着年龄的增长、理解

在故事中发挥幼儿的想象力

  几乎所有的孩子都爱听故事,故事中生动具体的形象、引人入胜的情节,都能吸引幼儿的注意,引起幼儿的兴趣,打动幼儿的情感,还可以随机进行引导,充分发挥孩子们的想象力,有一次,下午班,等我从睡眠室与最后一

浅谈幼儿科学认字教学

  中国汉字承载着6000多年来的中华文明,是中华民族智慧的结晶和无价的瑰宝。在几千年的发展历程中她以顽强鲜活的生命力,在求变求新中始终保持着自己的表意文字特点。如何让这一瑰宝得以传承呢?这里我想可以套用

如何培养3--4岁幼儿的口语表达能力

  [论文摘要]幼儿期是语言发展的一个非常重要和关键的时期。孩子只有真正学会了说话,把自己的愿望用正确的语句表达出来,才能自由地和人交往,同时也才能更好的接受成人传授的知识和经验。一个人的道德修养、文

解读幼儿对文学作品的喜好“重复”

  时针又指向二十一点整,妈妈手拿着那本“宝宝睡前故事“,孩子帮着翻到“金鸡冠的公鸡”那一页,“妈,我们讲这个故事好吗?”妈妈摇了摇头笑着说:“不是讲过好几遍了吗?”当他们讲到猫和画眉鸟到山上砍柴时,

浅谈方言在幼儿普通话教育中的影响

  普通话是一张名片,一张好的名片是开启成功之门的金钥匙。作为一种语言它不仅是社交工具,也是一种文化载体。然而在普通话大力推广大的主流之下,近一个时期,社会上又不时传来“保护方言”、“保卫方言”的口号

读报·说报·剪报——在报纸中获取鲜活的知识

  缘由  星期二上午的水墨画活动,因为怕墨水颜料弄脏桌面,我从柴火房里抱来一大捆报纸,铺垫在桌面上,作业完毕,只见班里的孩子饶有兴趣地拿起来看着、念着,相互分享沾有污垢的一个灵感触动了我:报纸作为大

创设适宜环境 提高幼儿的早期阅读能力

  [内容提要]  3--8岁是人的阅读能力发展的关键时期。在这一时期,为幼儿营造一个良好的阅读环境至关重要。  它包括:  一、为幼儿提供阅读的材料。  二、提供阅读的机会和场所。  三、建立互动的阅读