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在地方戏活动中提高幼儿的阅读能力

  在深入贯彻全国第二期早期阅读会议精神,开展幼儿早期阅读课题研究时,我园着力开创富有地方特色的早期阅读新局面。 我们大胆地将本土戏剧文化融入到早期阅读中,通过长期探索和实践,幼儿不仅接触并了解了家乡

有奖借阅,其益无穷

  为了激发幼儿读书的兴趣,开拓幼儿视野,培养幼儿早期阅读的良好习惯,我园开展了有奖借阅活动,赢得了广大家长的好评。  首先,新学期开始,我们在《家园面对面》上发了这样一则信息:您想培养孩子读书的兴趣

浅谈如何更好的促进幼儿语言领域能力的发展

  语言是人类最重要的交际工具。幼儿期正处于学习使用语言的最佳时期。幼儿园的语言教育,应该以言语教育为手段,以一日生活为途径,利用一切积极因素和机会,灵活、随机地引导幼儿的语言活动。使他们乐意地运用语

浅谈小班幼儿语言能力的培养

  语言是人类交往的工具,三岁是人一生中语言发展的关键期。那么如何培养小班幼儿的语言表达能力呢?这是值得我们深思的问题。  提及语言教育,一般人会认为在幼儿阶段也就是讲讲故事,说说诗歌,每当与家长谈及

关于看图讲述的一些新看法

  看图讲述活动是利用图片来帮助幼儿提高语言能力的一种常用的教学形式。然而,长期以来,这一传统的教学活动却陷入了模式化的误区。如:教师注重显性指导,忽视幼儿的主动观察;注重按教案流程教,忽视幼儿的自发

构筑“对话”的平台,培养幼儿口语表达

  幼儿期是幼儿口语发展的关键期,幼儿的口语表达能力又是在具体运用的过程中逐渐发展起来的,因此,作为一名幼教工作者,应该为幼儿创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境,让每个

浅议幼儿语言教育活动的组织原则

  语言教育是幼儿教育活动的重要组成部分,对幼儿的发展具有重要意义,但目前在我国的幼儿园语言教育活动中,存在较多的问题,如观念陈旧、目标性不强、活动设计缺乏创造性等,本文认为,在新的世纪,应该遵循幼儿

浅谈幼儿语言表达能力的发展

  发展幼儿语言表达能力是幼儿园教育的核心问题,因为语言是思维的工具,是思维的表现方式,人类的思维成果正是靠语言的帮助得以巩固、发展和传递的。幼儿期是学习语言最敏感、最关键的时期,也是储存词汇最迅速的

浅谈大班幼儿口语表达能力的培养

  幼儿期是学习语言的最佳期,作为幼儿教师,必须抓紧这个时期努力发展幼儿的语言,使他们在入小学前具备足够的语言能力,受益终生。如何把握住这一关键时期,使孩子的口语表达能力得到迅速发展,根据本人实践,有

充分利用讲故事促进幼儿的语言发展

  幼儿的语言能力,包括准确清晰的发音,掌握一定数量的词汇,正确连贯地口头表达三个方面。通过多年的教学实践,我感觉到,讲故事对促进幼儿的语言发展十分重要。我的具体体会和做法是:  一、通过讲故事训练幼

在日常生活中提高幼儿的语言表达能力

  中班时期是孩子在幼儿园生活学习中各项能力发展和性格形成的重要时期,此时的孩子不再像小班时那么怯懦,开始萌发与人交往的浓厚兴趣,但在实际生活中又缺乏与同伴交往的技巧,因此彼此之间容易发生矛盾冲突。 

试论幼儿期预埋作文能力

  作文是学生的必修必考内容,写作文是多数孩子比较挠头的事情。好多人反映自己孩子没有想象力,不能按照要求构造相应情景,说几句话就没词了,卡壳了。造成这种现象的原因既有观察生活、积淀素材的生活因素,又有

创造良好的语言环境 发展幼儿语言能力

  二十一世纪的今天,社会对人的素质提出全面而严峻的挑战,为了能提高幼儿的全面素质,我们把提高幼儿语言能力作为提高幼儿整体素质的切入点.幼儿的语言学习主要是在与他人交往和在运用语言表达的过程中完成的,

怎样培养幼儿的口语表达能力

  语言的掌握对幼儿智力发展有重要意义,而口头语言表达能力的培养又是整个幼儿期语言训练的中心环节。怎样培养幼儿的口语表达能力呢?  (1)为孩子创造发展口头语言的良好环境。家长平时讲时应努力做到发音正

如何在数学活动中发展幼儿的语言表达能力

  上海松江西林幼儿园  现代社会的进步与发展,不断对人的素质提出了更高更新的要求。美国的心理学家戴维斯说过:“数学学习是思维的过程,与其说数学是一种动作,不如说它更是一种思维。”数学思维过程指的是获

早期阅读理论的运用

  对婴幼儿来说,语言是他们学习的对象,同时又是他们认知和交往的工具。儿童依靠着语言扩展自己生活的天地,进行认知活动,学习前人的经验,表达自己的思想、感情、愿望,与他人进行交往。语言是一种重要的心智能

绘本教学中的提部策略

  学龄前儿童正处于读图年龄段。图画书对孩子的视觉震撼比知识效果更为直接。图画书对儿童情感,想象力,灵敏度以及审美感的启迪,正是他们日后成功与快乐生活的  源泉 ,正是这样的背景绘本阅读悄悄的进入了我

改善儿童语言十分有效的做法

  方法一:重复听说  每个孩子都喜欢听故事,可是一些家长认为孩子听过了好多次的故事就无须再讲。其实,孩子对自己所钟爱的故事总是百听不厌,家长完全可以让孩子每天都听同样的故事。但在听故事过程中我们需要使用

语言发育迟缓跟过度溺爱有关

专家指出,两至三岁是儿童语言发展的关键期和敏感期,错过了这个时候,宝宝学说话将会变得迟缓。 日常生活中,要多刺激宝宝讲话。比如宝宝指着要一个苹果,你应将苹果拿到他面前,蹲下来让他看到,宝宝学说话既要听到声音也

训练宝宝听觉和视觉语言游戏

  5个听觉语言游戏  听觉语言游戏1:慈母细语  适合年龄:初生-3个月  主要目的:母子亲密接触,加强亲子交流,促进宝贝早期听力发展。  游戏方式:  刚出生的宝贝就有听觉,尤其是对妈咪的声音更为敏感。在宝

如何对孩子进行早期语言学习指导

  家长是否发现孩子的发音有时很含糊?其实,除了因为年幼、发声器官尚未发育完全、使用唇齿舌辅助发音不熟练等原因外,还有一个不能忽略的因素孩子在模仿你说话,而你并未给他提供足够清晰明确的示范。当指导孩子进行

孩子语言发展迟缓怎么办

  在通常情况下,我们建议年轻父母:  1、随时随地要有耐心地与孩子说话,不管自己有多忙;话题尽量与孩子的生活经验或兴趣相结合,尽量与孩子谈生活中、身边能见到的事情。  2、每天,尽量抽时间给孩子念童话故事,

浅谈幼儿“早期识字阅读”

  当今社会,作为家长都希望自己的孩子成龙成凤,早日成为建设社会主义的有用人才,因此,过高的要求教育方法不当,一个劲地教孩子读书、写字、算题等,由于这些,致使幼儿产生厌倦学习,不爱上学,影响其今后的发

当幼儿的创编与日常的行为习惯相冲突时

  在故事《我喜欢》的创编活动中,我让孩子们按照“白云喜欢蓝天,在蓝天上飘来飘去”的句子结构,进行创编故事。孩子们展开了丰富的想象:“蝴蝶喜欢花,在花丛中飞来飞去。”“小鸡喜欢草地,在草地上跑来跑去。

语言教学中的整合

  根据新纲要精神,5-6岁幼儿的语言教学活动,主要应侧重对幼儿倾听,表达,文学欣赏和早期阅读能力的培养,同时结合其他活动的进行使幼儿的各方面的综合技能同步提高要作好这一切我认为应作好以下几点。  1.创

如何提高幼儿阅读能力

  一天,在区域活动中出现了非常有趣的一幕:阅读角突然变得异常热闹起来,很多孩子们聚在阅读角兴奋地谈论着什么。怀着强烈的好奇心,我走近了阅读角......原来,他们都在看前一天我们班一些孩子的绘画作品。这是

创造良好语言环境,提高幼儿表达能力

  一个人的道德修养、文化水平、社会身份往往可以从他说话用词、语调口气中看出,往往这些都是注重早期语言教育的结果,而幼儿期是语言发展的一个非常重要和关键的时期,因此,提高幼儿的语言表达能力是幼儿园教育

浅谈对早期阅读教学若干问题的认识

  早期阅读是指在幼儿园语言教学中,以图画读物为主,以看听说有机结合为主要手段,从幼儿兴趣入手,萌发幼儿热爱图书的情感,丰富幼儿阅读经验,提高阅读能力;在阅读过程中,激发幼儿识字的愿望,获得有关书面语

展开故事魅力的翅膀,启迪孩子幼小的心灵

  故事以生动有趣的情节、形象活泼的语言来吸引小听众的, 经常听到一些年轻的父母说:“我的孩子就喜欢听故事,总爱缠着我给他讲故事。”其实这是件好事,因为故事是开发孩子智力的好工具、教育孩子的好教材。在

怎样给孩子讲故事

  孩子经常缠着大人讲故事,故事就像磁铁一样,吸引着孩子们的心。生动有趣、积极健康的故事,不仅能使孩子受到良好的思想品德教育,而且有助于发展孩子的思维能力和语言表达能力,那么,怎样给孩子讲故事呢?