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浅谈音乐在幼儿园课程中的应用

  幼儿园课程是以促进幼儿全面和谐发展为宗旨的,有目的、有计划地引导幼儿获得学习经验的多种活动的总和。它既是幼儿教育目标落实在每个幼儿身上的中介,也是教育思想转化为教育实践的桥梁,有着其特殊的结构。作

试论幼儿园音乐教育现状及提升策略研究

  从小抓起,从幼儿园抓起,使我们基础教育的源头具有良好的素质,是我们每个公民的责任和义务。让更多的幼儿能够接受良好的早期教育,其中音乐教育更应该引起我们的重视。   音乐教育,简单的说就是教音乐和学

论幼儿园与小学音乐教学的区别

  下文主要讲述了幼儿园音乐教学、小学音乐教学以及小学音乐教学与幼儿园的区别。   一、幼儿园音乐教学   (一)幼儿园教学的老师方面   (1)幼儿园老师教学生唱歌时一般是自己唱为主,教师认为只要自己的腔

浅谈幼儿音乐才能的启蒙培养

 儿童音乐才能的发育规律,历来是音乐教育家研究和探索的一个重要课题,很多成果已得到公认和遵循。如日本著名音乐教育家铃木镇一经长期研究、试验,总结出儿童音乐才能的发育规律:婴儿降生后对音响就能产生反应;

从三则案例看幼儿教师的音乐鉴赏素质

  案例一 在大班奥尔夫音乐活动《雕塑》中,教师引导幼儿听音乐做相应的动作造型,要求幼儿在每一乐句末的长音处,各自创造出一个雕塑的造型。教师先示范。后带领幼儿一起做。为了提升幼儿的音乐经验。教师问:“

编、编、编——拓展童谣活动新空间

  在童谣活动中,教师不仅要让幼儿学会欣赏童谣,还要让幼儿学会仿编、改编以及创编童谣。为此,教师最好先选择贴近幼儿生活经验、符合幼儿年龄特点又有一定想象和拓展空间的童谣,然后再针对童谣进行分析和挖掘,

在学前音乐教育中体现多元文化

【摘要】多元文化已经成为一种国际化趋势。以多元文化教育理念为支撑的音乐教育也开始出现在世界大中小学,我国的学前音乐教育应该把握这一时代的发展趋势。本文对多元文化音乐教育的背景和理念进行了阐述,并对在我

我班的“星光大道”——如何提高幼儿的音乐感悟力和表现力

  班里的幼儿参加过很多兴趣班,如钢琴、舞蹈、戏曲等等。他们学的东西、懂的东西多了,但是自信心并没有随之增强。如何提高幼儿的音乐感悟力和表现力,培养幼儿的自信心并增进幼儿间的交往呢?带着这样的思考,我

对幼儿园韵律活动教学的思考

  为了探讨有效的韵律活动教学方法,我园对大班韵律活动《花儿朵朵》进行了研讨。教师A和B分别承担了执教任务,她们都将本次活动的目标定位为:熟悉音乐,充分感受音乐的韵律美,能用动作大胆表现音乐。但不同的是

乐在其中——融音乐于数学活动中

  难道不可以把音乐描述为感觉的数学,把数学描述为理智的音乐吗?   ——J.J.西尔威斯特   数学比较抽象、枯燥、严谨,而音乐则比较丰富、有趣、充满着情感及幻想。但二者却有着千丝万缕的联系,音乐虽然千姿

试谈处理音乐教学中的几种关系

  随着教师观念的转变、新方法的运用,幼儿园音乐教学已经打破传统的束缚,获得较好的效果。但有些教师在音乐教学中尚存在一些问题,不能有效地处理好以下几种关系。   一、“凸显整合”与“淡化学科”的关系  

激发幼儿对音乐活动的兴趣

  陈鹤琴先生非常重视儿童的艺术教育,他认为,“音乐是人生不可缺少的一种抒发情感的活动,音乐是儿童生活中的灵魂。大多健康的儿童无论是游戏、散步或工作,他们本能的都爱唱歌,表现出音乐的律动。”   幼儿

“幼儿为本”音乐特色课程的创新实践

  《幼儿园教育指导纲要》(简称《纲要》,下文同)指出:教育活动内容的组织应该充分考虑幼儿的学习特点和认识规律,各领域的内容要有机联系,相互渗透,注重综合性、趣味性、活动性,寓教育于生活、游戏之中。基

浅议提升音乐教学活动的有效性

  音乐是儿童生活的“灵魂”,大凡健康的儿童生来就喜欢音乐,婴幼儿对音乐具有一种本能的反应。丰富的音响、鲜明的节奏、动听的音调会使他们情绪激动、表情愉快。音乐也是善于表达、激发情感的艺术,它可以使幼儿

音乐律动活动与幼儿节奏感的培养

 当我们看到尚在襁褓中的婴儿就能够随着欢快的音乐摆动手臂、有力蹬腿时,我们无不惊异于音乐对生命的强烈作用和儿童与生俱有的音乐潜质。音乐之所以能对婴幼儿产生这样的影响,是因为它的最基本元素流动性、运动性

幼儿园艺术教育论文:幼儿唱歌教育活动中的教与学

1关于首次引导幼儿学唱新歌曲幼儿不识谱、不认字,他们学唱歌曲依赖听觉注意和听觉记忆,通过老师的示范演唱和伴奏以及对内容的讲解,对新歌曲有较全面的了解。示范演唱和讲解内容交叉着进行,有助于幼儿了解、记忆

中大班健康教育论文:幼儿学跳绳方法三部曲

跳绳集锻炼、表演、观赏为一体,是一种非常有效的全身有氧运动。从中班下学期开始,我们有意识地训练幼儿跳绳,以此促进幼儿身心发展,并为幼儿进入小学阶段学习打下良好的身体素质基础。 中班下学期:分解跳绳。中

小班优秀音乐教育论文:对小班音乐声势教学的思考

幼儿音乐教学中的声势教学是德国音乐教育家奥尔夫音乐教学法的一个重要方面o在奥尔夫的音乐声势教学中,教吵币指导幼儿在音乐节律中有序地拍打肢体(手、腿)\跺脚、捻指,发出有规则的声响,这种以人的身体为乐器

浅议幼儿节奏活动的多样化培养策略-幼儿园优秀音乐教育论文

[摘要]音乐教育是幼儿素质教育的重要内容,节奏是构成音乐的第一要素,打击乐教学是幼儿园音乐教学的一个重要组成部分。教师在打击乐教学活动中如何运用有效的策略激发幼儿学习兴趣,促使其积极主动参与活动,并让幼

幼教论文:通过音乐教育促进儿童社会性发展

个体的社会性是在与周围人群的交往中发展起来的。音乐的重要功能之一,就是提供人际交往的机会,满足人的交往需要。成人与儿童、儿童与儿童之间的音乐交往,可以给儿童提供大量人际交往机会和经验。因此,教育者也应

幼儿园音乐教育论文:主题背景下音乐活动的有效实施

实施主题背景下的音乐活动,要求我们按照主题指向、音乐课程标准、音乐活动课例等内容来编排课程。实际教学中教师可以根据园本课程的实施情况来编排内容,既要考虑幼儿园的实际教学情况,又要保证音乐课程体系的完整

实践主题背景下音乐活动的感悟

作者:顾美梅(上海乌南幼儿园) 幼儿的学习活动是以主题活动的形式呈现出来的,是幼儿围绕着一个主题、自主观察、探索周围现象和事物,活动的内容是孩子们所感兴趣的,以幼儿生活经验来展开的活动。我认真学习理

幼儿园歌唱教学的策略研究-艺术领域优秀论文

  [摘要]通过对歌唱教学策略的研究,探究出了一系列适宜幼儿发展的教学方法和策略,使幼儿在激励和唤醒中,去发现、接纳、欣赏、表达,使幼儿学会了学习、创造、发现和探索,其主动性、探索性、创造性得到了很好的

小学古诗音乐教学“四创新”

  创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力,迎接未来科学技术的挑战,最重要的是坚持创新、勇于创新。音乐课堂教学是培养学生创新能力的主渠道,教师应积极创造条件,从多方面多角度训练学生的创新思

如何在音乐教学中进行创造性教学

  中小学音乐教学新大纲中明确指出要注重学生创新精神和实践能力的培养。音乐课的教学目标,就是要在音乐教学中培养儿童的探索精神和创造力,发展思维力和想象力,并让学生从音乐中得到美的陶、美的享受。下面,仅

多种音乐教育模式中的创造主题

  当代美国中小学音教育的模式是什么?答案为:多模式就是其中小学音乐教育模式。当代美国中小学音乐教育的主题又是什么呢?答案为:创造就是其主题。本文多种音乐教育模式中的创造主题将对当代美国的中小学音乐教

浅谈音乐教学中的美育渗透

  一堂成功的音乐课,一首好的歌(乐)曲,对学生都是一次美的熏陶。这是因为学生愉悦地进入构成音乐的两大要素节奏和旋律的环境中,感受美、理解美,不仅可培养他们对音乐的鉴赏力及美的表现力和创造力,而且能提

儿童音乐心理学浅说

  儿童音乐心理学是音乐心理学的一个分支学科。它是研究儿童在学习、表演音乐时的心理活动现象及其发 展的一门科学。  儿童心理学中所指的儿童这一概念是广义的,它是指孩子出生到成熟(18岁)之间的整个阶段。

怎样正确引导孩子学习音乐

  问:我想让孩子从小学习一些音乐知识,尤其是音乐欣赏方面的知识,给孩子买了琴,请了老师。但教琴的老师只是为了让孩子考级能通过,只重视技巧的练习,另一方面孩子也很贪玩,对枯燥的技巧练习也不感兴趣。请问

培养孩子的音乐欣赏能力

  心理学家告诉人们,动作是幼儿认识活动中起最重要作用的因素。在孩子欣赏音乐这门看不见、摸不着的神秘的听觉艺术时,可否请动作帮忙,较快地使他们认识音乐、感知音乐,提高音乐的欣赏能力呢?可以的,而且有一

浅谈音乐教育活动中幼儿学习动机的培养

  学习动机主要是指人学习某种知识的自觉性和对学习的直接兴趣,当人对学习产生正确的认识和兴趣之后,就会产生学习的积极行动,从而使学习达到较高的水平。在音乐教育活动中要培养幼儿的学习动机,就是要通过教师

如何在音乐教学中培养学生的创造性思维

  教育是治国之本,有了教育人类才能得到净化,人的素质才能不断的提高。然而,随着时间的推移,教育已成为被进一步研究、探索、改进的话题。有的人认为传统的教育轻车熟路,这是缺乏现代教育意识的反映。如今全面

儿童音乐接受心理与音乐教学方法的改革(二)

  四、根据儿童音乐接受心理特点改进音乐教学方法  音乐教育要符合儿童的音乐接受心理,传统的音乐教学方法虽然有它正确的一面,但也有许多不理想的地方。如枯燥的技能训练,师道尊严的影响,顽固的思维定势,缺

儿童音乐接受心理与音乐教学方法的改革(一)

  音乐教育同人的心理有着十分重要的关系,儿童音乐接受心理同成人的音乐接受心理又有着很大的区别。目前我们的音乐教育有很多成人化的倾向,不利于儿童音乐心理的发展。研究儿童音乐接受心理就是为了更好地根据儿

如何从小培养儿童的音乐欣赏能力

  生活中不能没有音乐。那音乐是什么呢?我国的人民音乐家冼星海曾经说过:音乐是人生最大的快乐,音乐是生活中的一股清泉,音乐是陶冶性情的熔炉.现代科学研究表明:音乐是一种美的结晶,优秀的作品是伟大时代的

幼儿园唱歌教学中的几个问题

  德国音乐理论家舒巴尔特指出:人声是自然的原音,而自然的所有其它声音,只是这个原音的遥远的回声。人的喉咙是创作的第一个最纯洁的,最卓越的乐器。幼儿唱歌可以陶冶情操,活泼身心,抒发感情,发展语言,发展

在音乐活动中促进幼儿创新意识发展的研究

  成果报告  一、课题的提出  未来是人才竞争的社会,未来人不仅要学会生存,学会做人,更要学会创新。只有具备创新精神,敢于大胆想象,独辟蹊径,与众不同,才能适应瞬息万变的环境,才能跟上飞速发展的时代

关于农村幼儿在音乐活动中的成长

  前言:  音乐与幼儿几乎是同步的语汇,喜欢音乐可以说是孩子的天性,成人也经常运用音乐来抚慰婴幼儿。陈鹤琴先生说:音乐的真正价值,在于我们和音乐接触。可由节奏的美,使肉体和精神共鸣共感,而表现节奏的

幼儿节奏浅谈训练

  音乐能陶冶人的情操,在日常生活中无不渗透着音乐,而节奏作为音乐的灵魂和骨架,占着举足轻重的作用,训练幼儿良好的节奏感,更需要有一套适应幼儿生理心理的方法。怎样对幼儿进行节奏训练呢?  根据本人的教

巧妙运用电教媒体发展幼儿的语言表达能力

  现代教育媒体具有丰富的表现手法和巨大的表现力,能具体、形象地再现各种事物的现象、情景、过程,有效地揭示客观事物的内在联系,开拓更广阔的视野。而幼儿的语言是在交流和表达中发展的,语言教学中激发幼儿的