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如何提高幼儿在音乐活动中的兴趣

  一、选材的适度增强了幼儿的兴趣  二、范唱的生动引发了幼儿的兴趣  三、教具的灵活应用激发了幼儿的兴趣  四、引导幼儿积极参与延伸了活动兴趣  音乐是发展孩子想象力、创造力、促进其个性发展的重要手

唱歌教学中提高幼儿语言的方法

  语言教育研究表明,在活动中,要糅合多种幼儿发展因素,允许多种于幼儿语言及其他方面发展有关的符号系统的参与,从而促进幼儿在外界环境的刺激和强化作用下,积极地运用语言与人、物、交往,在生动活泼的操作实

音乐教育中要给幼儿一些反应时间

  目前,在幼儿园音乐课程的实践中,有些教师认为上音乐课把该教的都教给幼儿就算完成了自己的教学任务,根本不考虑教育对象不仅仅是一个幼儿,还是一个需要时间去理解、感受和体验的有丰富精神需求的人。幼儿不是

幼儿音乐教育游戏化的组织策略

  根据幼儿好动、好玩、好奇、好模仿、好创造、好参与、好探索、好表现的年龄特点及感知音乐的特点,以教育学、心理学的理论为支撑,采用游戏化的方法组织音乐活动,接受音乐的熏陶。使幼儿在游戏化的活动中真正得

巧用动画片开展幼儿音乐欣赏活动

  在当今电视普及的时代, 动画片可以说伴随着儿童的成长。在某种意义上, 动画片作为儿童日常频繁接触的艺术形式, 已成为童年时代重要的娱乐方式和精神食粮。  一、动画片与幼儿音乐审美体验  随着知识观的

幼师在音乐活动组织中的惯用语

  不少教师在组织幼儿音乐教学活动时有这样的困惑:为什么教案备得那么详细,教具准备得那样充分,还会出现这样那样的问题?为什么孩子们的反应常常超出我们的预期和要求? 通过分析,我发现这种现象大多是因教师组

小班节奏教学的四点尝试

  音乐教育是幼儿素质教育的一项重要内容,它具有以情动人,以情感人的艺术特点。通过美的形象和令人愉悦的形式,潜移默化地陶冶幼儿的情操,丰富幼儿的情感世界,塑造其健全的人格,促进其身心和谐发展。而节奏是

对歌教学步骤及其指导策略

  音乐是表现情感的艺术,早在《乐记》中,我国就有凡音之起,由人心生也的说法。德国古典哲学家黑格尔在他的《美学》中反复强调音乐的内容是情感的表现,认为只有情感才是音乐要占为己有的领域。意大利著名的美学

多元化幼儿音乐教学的四种模式

  教学模式是一种可以用来设置课程、设计教学材料、指导课堂或其他场合教学的计划或类型,是沟通教学理论与教学实践的中介环节。幼儿音乐教学模式是教学模式在幼儿音乐教学中的应用,是在一定的幼儿音乐教学理论与

民族音乐教育的四大教学方法

  音乐是一种全球化的语言,更是一种反映其民族内涵的传承手段。而众所周知,音乐文化资源与音乐课程又有着密不可分的关系,它是课程开发的必要条件和素材,是课程的来源和母体;有音乐课程就一定有音乐文化资源作

幼儿音乐故事表演活动的设计与组织

  音乐故事表演,是指将具体形象的文学作品(寓言、童话、民间故事等)与原创音乐相融合,以帮助幼儿体验音乐舞蹈作品,并通过创编动作和表演,充分表达对音乐舞蹈作品的理解。这种活动可以降低幼儿因活动中的不确定

如何让幼儿在活动中“唱”起来

  歌唱活动是幼儿园实施音乐教育的一种重要形式,如何以游戏的形式开展歌唱活动,激发幼儿的学习兴趣,让幼儿在活动中真正唱起来,对老师来说是非常值得探讨的。本文通过设境激趣,巧妙质疑,启发诱导和体验成功的

三段式幼儿音乐活动结构还要不要

  幼儿园音乐教育活动,与其他任何由教师设计、领导的有计划、有目的的教育活动一样,其组织形式中的每个环节都在其过程整体中起着不同的作用。我们可以把这些不同的作用称之为结构功能。  音乐教育活动组织形式

小班打击乐器演奏教学的引导方法

  打击乐器演奏是幼儿园艺术教学的内容之一。它不仅能帮助幼儿初步掌握乐器演奏的一 般知识和技能,发展节奏感,而且能发展幼儿对音色、曲式结构、多声部织体表现力的敏感 性,培养幼儿倾听、合作等良好品质。《纲

肢体语言在幼儿音乐教学中的运用

  在人们进行信息传递的过程中,心理学家得出这样的一个公式:情感表达=7%的语言(只是词)+38%的声音(包括音调和其它声响)+55%的无声语言。人们在面对面的交谈中,大部分的交际信号是无声的。教师作为人类文化的传

提高小班唱歌教学质量的五大策略

  音乐活动,是一门教育的艺术,她对孩子情感的陶冶、智力的开 发、个性的张扬以及创新能力的培养,有着不可低估的作用。唱歌是音乐教育的一种音乐手段,也是人们表达情感的一种方式。我相信,每个孩子都喜欢唱歌

深入地进行创造性舞蹈教学

  幼儿园舞蹈教学是幼儿园音乐教育活动内容之一,是在音乐的伴奏下根据音乐的性质,以动作姿态来表现音乐形象的一种形式。舞蹈是幼儿喜爱的活动。我们常常可以看到,孩子们一听到旋律优美动听的音乐时,会不由自主

幼儿音乐教学中多元想象情境的创设

  想象情境,指的是能激发幼儿想象的热情,留给幼儿自由想象空间的教学情境。歌德说过:一件艺术作品是由自由大胆的精神创造出来的,我们也应尽可能地用自由大胆的精神去观察和欣赏。音乐是用声音来塑造形象的艺术

幼儿园应怎样进行音乐绘画教学

  幼儿教育是一个整体。虽然教育内容广泛、多样,但最终落实到每一个幼儿身上,则各种教育内容之间必须要有有机联系。音乐绘画就是将音乐欣赏与绘画相辅相成的联系在一起进行教学,把幼儿对音乐的感受与联想借助于

如何让幼儿记住并理解歌词内容

  自从开始担任全园音乐教学任务开始,我便开始琢磨如何让我的音乐课更有趣味性,孩子更喜欢。这时,有些老师会说:音乐课本身不就是带有娱乐色彩的吗? 是的,我不反对这一观点,这可以体现在幼儿在玩音乐游戏或

幼儿园音乐教育目标及其教学策略

  随着教育改革的不断深入,广大幼儿园教师在努力继承我国幼儿艺术教育优良传统的同时,广泛吸收、借 鉴国外经验,促进了幼儿艺术教育的发展。但要深化改革,一系列问题还有待深入研究。比如,在音乐教育中 ,我们

应怎样设计新歌教学活动

  幼儿园集体歌唱活动开始程序的设计,实际上是指在幼儿园集体音乐教育情境中使幼儿第一次接触一首新歌曲的活动设计,也可以说是歌唱教学系列活动中的第一层次的活动设计。以下建议的方法如果应用得合理,就不但能

音乐启蒙,给宝宝安上飞翔的翅膀

  多让宝宝聆听周围美妙的声音  宝宝出生后,便应该逐渐引导聆听周围的声音及音乐:  * 听能发出悦耳声音的玩具,或在房间里挂一个能发出清脆悦耳声音的风铃。  * 听厨房中的切菜声,听锅碗瓢盆碰撞时发出的

由新歌教学引发的思索

  由新歌教学引发的思索  无锡市新区硕放中心幼儿园 胡娟     音乐教育是幼儿最好的启蒙教育,这是因为音乐形象所具有的优美和崇高的情感特性,它对人的思维有一种强烈的推动力.在幼儿园内音乐教育更是无时

生活化、故事化、形象化幼儿音乐欣赏教学模式构建

  浅谈生活化、故事化、形象化幼儿音乐欣赏教学模式构建  齐晶晶  对于儿童而言,音乐是一套有联系、相互依赖和个体化的活动,也是其个体发展的一种表现。在音乐教育活动中,以音乐内在的特性和感染力来唤醒儿

歌唱教学的改变带来的。。。

  歌唱教学的改变带来的。。。  随着社会的进步与发展,我们的教育也随之发生了变化。通过学习我们认识到,儿童的学习应该是主动的发现性的学习,而不是被动的接受性的学习。教育的基本原则是使儿童获得自由、全

幼儿教师要掌握一定的音乐理论基础知识

  幼儿教师要掌握一定的音乐理论基础知识  幼儿教师的音乐理论素质水平直接影响着幼儿园的音乐教学水平,这是对幼儿进行音乐素质教育的基础。由于幼儿教师的来源和接受专业教育的层次不同,她们的音乐理论水平也

幼儿教师要具有正确分辩声音优劣的素质

  幼儿教师要具有正确分辩声音优劣的素质  幼儿园的音乐教学,一般都是以集体教学形式为主。当教师面临一个发声能力还不强的幼儿群体的合唱声音时,教师必须具备分辩声音优劣的听觉能力,这是对幼儿教师的职业性

教师应该掌握正确指挥音乐的技能技巧

  教师应该掌握正确指挥音乐的技能技巧  指挥在音乐教学中十分重要,教师只有正确、清楚地作出指挥的各种拍节图式,才能使幼儿迅速理解音乐语言并掌握正确的唱歌方法。拍节图式是教师运用手势、表情、身体动作把

音乐小知识

  音乐小知识  1、什么是音乐?  这是一个见仁见智的问题,说法很多。笔者认为音乐是一种声音艺术而非视觉或其它什么感觉的艺术。把乐音(有时也适当使用噪音)按一定的规律组织起来,使人听之产生美感,这种

培养幼儿对音乐兴趣

  托班幼儿在进园后,对陌生的环境都有个适应的过程;在慢慢的调节中,幼儿各方面表现的都比较稳定,自理能力的改善,学习能力的提高,让孩子们自身感到十分的欣喜。  对于托班幼儿,他们对园内的集体生活是陌生

关于儿童学习音乐艺术的建议

  学龄前儿童学习音乐艺术是家长们非常关注的问题。一些家长只是较简单的考虑:让孩子受一些艺术(如音乐、舞蹈等)的熏陶,将来的谈吐举止都让人觉得有修养。另一些家长则进一步希望孩子学一两门乐器,希望将来在

音乐使你快乐吗?

  音乐使你快乐吗?  有不少音乐人都是很小的时候便学音乐,在他们还不懂什么是音乐,或者为什么要学音乐的时候,便要去学音乐了。长大之后,有些人觉得浪费了很多时间和金钱,去学一些他们完全没有兴趣

如果世间没有音乐

  如果世间没有音乐  音乐是一种近乎神奇与充满了幻想色彩的东西,由于它体现着人与自然、社会的和谐关系,因而具有永恒的艺术魅力。德国诗人海涅曾经这样描述过音乐,对于我们理解音乐极有教益:“它(音乐)是

音乐教学实践的基本环节与途径

  音乐教学实践的基本环节与途径  (1)音乐本是人类精神生活的自然体现和一个有机的组成部分,但在通常的音乐教学中,却违背了这一基本认识,而把音乐只当作一门技艺、学科或学问来从事,音乐教学对于儿童、青少

谈幼儿园音乐教育新模式的构建

  一、问题的提出  人类正在走向信息社会,网络社会,重视人的素质,促进人的全面发展,已经成为现代教育的首要任务。未来社会需要体格健壮,心智健全,情趣高雅,充满合作精神的人才。这样的人才不仅具有先进的

幼儿音乐活动听觉训练初探

  幼儿音乐活动听觉训练初探  音乐是表情达意的艺术。热爱音乐是儿童的天性。低龄儿童具有喜形于色,感情外露的特点。幼儿还难以用言语表达他们内心的情感和体验,而音乐中强烈的情绪对比,鲜明的感情描写正抒发

浅谈节奏乐教学对幼儿创造力的培养

  浅谈节奏乐教学对幼儿创造力的培养  瑞士心理学家皮亚杰说:“教育的目的是造就能创新的而不是简单重复前人所做的事的人,这种人能有所创造、发明和发现。 在全面实施素质教育的今天,节奏乐教学作为其中的一

浅谈音乐在幼儿园英语教学中的作用

  浅谈音乐在幼儿园英语教学中的作用  “音乐”与“幼儿”几乎是同步的语汇。喜欢音乐可以说是孩子的天性。早在生存在母体内的胎儿时期,音乐就发挥着其独特的作用,成为联系胎儿与外界的纽带。到了婴儿时期,儿

幼儿园音乐教育的评价研究

  (原创)幼儿园音乐教育的评价研究  幼儿园音乐课程教育,是整个幼儿教育活动中不可或缺的重要内容之一,它是通过音乐的形象思维来启发和引导和激发幼儿的智力开发,也就是说,它必须是以引导幼儿参与唱歌、音